پديد آورندگان :
ابراهيمي، ايوب دانشگاه خوارزمي تهران - دانشكدة مديريت , عباسيان، حسين دانشگاه خوارزمي تهران - دانشكدة مديريت - گروه مديريت آموزشي , آراسته، حميدرضا دانشگاه خوارزمي تهران - دانشكدة مديريت - گروه مديريت آموزشي , زين آبادي، حسن رضا دانشگاه خوارزمي تهران - دانشكدة مديريت - گروه مديريت آموزشي
كليدواژه :
دانشجومعلمان , دانشگاه فرهنگيان , كارورزي , مربي گري
چكيده فارسي :
هدف پژوهش حاضر، دستيابي به الگوي مربيگري فرايند كارورزي دانشجومعلمان در دانشگاه فرهنگيان است. پژوهش، كيفي و با روش نظرية برخاسته از دادهها و طرح نوخاستة گليزر انجام گرفته است. مشاركت كنندگان 15 نفر از صاحب‌‌نظران مرتبط با برنامه ريزي درسي، مديريت آموزشي، كارورزي و مديران عالي دانشگاه فرهنگيان بودند كه با روش نمونه‌‌گيري هدف‌‌مند انتخاب شدند. ابزار گردآوري دادهها مصاحبة نيمه‌ساختاريافته بود دادهها به روش تحليل مضمون با استفاده از نرم‌افزار MAXQDA تحليل شدند. پرسش‌هاي اصلي پژوهش با تكنيك 5W1H طراحي و اجرا شدند. ميزان پايايي بين كدگذاران 0/74، و پايايي كدگذاري مجدد 0/88 به دست آمد. براي مؤلفه هاي مربيگري 829 كد باز شناسايي شد. در نهايت، 13 مقولة اصلي به دست آمد، كه عبارت‌اند از بالندگي حرفه اي، كنشگران، فرايند ياددهي-يادگيري، انتخابگري، رويكرد، شبكة سازماني، حمايت و پاداش، سازگاري و انطباق، تعالينگر، برنامة درسي، تسهيل‌گري، راهبري و تضمين كيفيت. در زمينة سياست ها و اقدامات 454 كد باز و 57 عنصر (13 مؤلفه و 44 سياست و اقدام) شناسايي شد. پس از شناسايي مقوله هاي اصلي، گروه كانوني با روش نمونه‌‌گيري هدف‌‌مند انتخاب، و براي دستيابي به الگو تشكيل شد.
چكيده لاتين :
The purpose of this study was to identify the components and elements of influencing coaching in the teacher-student engagement process at Farhangian University. This research can provide a qualitative study with the Grounded Theory approach and emergent design was implemented. Individuals' Participation Selects 15 individuals and supervisors associated with Farhangian University's curriculum, educational management, internship, and academic management were recruited using a purposive sampling method to gather information sources, and Semi-structured interviews were performed using data analysis, content analysis. MAXQDA software. Using the base code, it obtained 0.74 and the reliability code re-code 0.88. Thematic analysis was used to identify the themes and categories of coaching in the teacher-student internship process Reliability between coders was 0.74, and reliability of coding was 0.88. About open source coaching components; finally, 13 main themes were identified: professional development, actors, teaching-learning process, selection, approach, organizational network, support and rewards, adaptation, adaptation, curriculum, Facilitation, guidance and quality assurance. In terms of policies and actions, three elements of “44 components and 13 policies and actions” were identified. After identifying the main categories, the focus group was selected by purposeful sampling and formed to achieve the model.
