كاوشي بر تأثير برنامه مهارت‌آموزي دانشگاه فرهنگيان در بهسازي حرفه‌اي مهارت آموزان ماده‌ي 28

Skills Training Program at Teacher Training University and Professional Development of Teacher Candidates

هدف از پژوهش حاضر، ارزيابي تأثير برنامه مهارت­آموزي دانشگاه فرهنگيان در بهسازي حرفه‌اي مهارت آموزان ماده 28[1] است. بدين منظور، پژوهش با رويكرد كيفي و راهبرد پديدارشناختي انجام شده است. جامعه‌ي مورد نظر پژوهش 79 نفر از مهارت ‌آموزان رشته‌ي آموزش ابتدايي بودندكه دوره‌ي مهارت‌آموزي يك‌ساله‌ي خود را در دانشگاه فرهنگيان استان زنجان گذرانده‌اند. تعداد 14 نفر از آن‌ها با استفاده از روش نمونه‌گيري هدفمند از نوع زنجيره‌اي، به‌عنوان شركت‌كنندگان در تحقيق انتخاب شدند. براي گردآوري داده‌ها از ابزار مصاحبه‌ي نيمه ساختارمند(عميق) استفاده شد و مصاحبه با نمونه‌ها تا مرحله‌ي اشباع داده ­ها، تداوم يافت. جهت تجزيه‌وتحليل داده‌هاي مصاحبه از روش تحليل مضمون استفاده شد. بررسي روايي با استفاده از روش بازبيني توسط همكاران و مشاركت كنندگان و بررسي پايايي از طريق كدگذاري متن سه مورد از مصاحبه ها توسط افراد ناشناس خارج از پژوهش انجام شد. يافته‌هاي پژوهش در پنج مضمون سازمان دهنده، مشكلات برنامه مهارت­آموزي را بدين شرح مشخص كرد: 1. مضمون برنامه‌هاي درسي،2- مضمون استادان و تدريس آن‌ها، 3- مضمون برنامه‌ها و سياست‌هاي دانشگاه، 4- مضمون مهارت آموزان، و 5- مضمون عوامل محيطي( محيط فرهنگي و اجتماعي). به‌طوركلي نتايج پژوهش حاكي از اين بود كه دوره‌ي يك‌ساله‌ي دانشگاه فرهنگيان براي مهارت آموزان ماده 28 از اثربخشي كافي برخوردار نيست.

The purpose of this study is to evaluate the effectiveness of the Skill Training Program at the Teacher Training University. For this purpose, research has been conducted with a qualitative approach and phenomenological strategy. The study population was 79 primary school teachers who have completed their skills training program at Teacher Training University of Zanjan, Iran. From this population, 14 individuals were selected as participants in the study using purposive sampling. Semi-structured (in-depth) interviews were used to collect data. Interviews with the samples continued until the data saturation stage. Thematic analysis method was used to analyze the data. The validity was investigated using two methods of long-term involvement and seeking colleague opinion. Also, reliability was done using the reviews of the participants. The research findings identified five organizing themes as follows: 1) curricula; 2) professors and their teaching; 3) university programs and policies, 4) skills learners; and 5) cultural and social environment. In general, the results showed that the Skills Training Program at Teacher Training University is not effective enough.