تاثير برنامه آموزش مجازي شبكه شاد بر كارآمدي معلمان و ارتقاي سطح يادگيري دانش آموزان

The effect of Shad Network e-learning program on teachers' efficiency and students' learning Improvement

پژوهش حاضر با هدف بررسي تاثير استفاده از برنامه آموزش مجازي شاد بركارآمدي معلمان و ارتقاي يادگيري دانش آموزان صورت گرفت. تحقيق از لحاظ هدف كاربردي است و روش انجام پژوهش شبه آزمايشي با گروه گواه و آزمايش است. جامعه آماري شامل دانش آموزان دختر پايه پنجم ابتدايي شهرستان گميشان در سال تحصيلي 1399 به تعداد 1500 نفر و 95 نفر از معلمان مقطع ابتدايي شهرستان گميشان است. دانش آموزان و معلمان مورد مطالعه ابتدا بصورت نمونه گيري در دسترس و سپس به صورت تصادفي به دوگروه 30 نفره تقسيم و بعنوان نمونه در گروه هاي آزمايش و كنترل جايگذاري شدند. ابزار گردآوري داده ها شامل پرسشنامه استاندارد كارآمدي معلم گيبسون و دمبو (1984) و پرسشنامه استاندارد ارتقاي يادگيري مك درموت و همكاران (1999) است و ابزار مداخله برنامه آموزش مجازي شبكه شاد است كه توسط معلم پايه تحصيلي پنجم ابتدايي در شبكه شاد تدريس گرديد. در پژوهش حاضر آلفاي كرونباخ پرسشنامه گيبسون به ميزان 0/82 براي كارآمدي تدريس فردي و 0/8 براي كارآمدي تدريس به‌دست آمد. همچنين آلفاي كرونباخ پرسشنامه مك درموت به ميزان 0/73 براي انگيزه شايستگي، 0/81 براي نگرش نسبت به يادگيري، 76/0 براي توجه- پشتكار، و 0/84 براي راهبرد-انعطاف پذيري به‌دست آمد. روايي پرسشنامه ها نيز با توجه به استاندارد بودن آنها مورد تاييد اساتيد و خبرگان امر قرار گرفت. تجزيه و تحليل داده ها با استفاده از نرم افزار spss و تحليل آماري كوواريانس نشان داد برنامه آموزش مجازي شاد بر كارآمدي معلمان و ارتقاي سطح يادگيري دانش آموزان تاثير مثبت و معناداري دارد بگونه اي كه باعث بهبود 56 درصدي كارآمدي تدريس فردي، و بهبود 24 درصدي كارآمدي تدريس معلمان ميگردد. همچنين اين برنامه باعث بهبود 67 درصدي متغير انگيزه شايستگي، بهبود 73 درصدي متغير نگرش نسبت به يادگيري، بهبود 74 درصدي متغير توجه - پشتكار و بهبود 91 درصدي متغير راهبرد- انعطاف در دانش آموزان مي گردد.

The aim of this study was to investigate the effect of using a SHAD virtual education program on teachers chr('39')efficiency and studentschr('39') learning Improvement. The research is applied in terms of purpose and the research method is quasi-experimental with a control and experimental group. The statistical population includes the fifth grade elementary school female students of Gomishan city in the academic year 1399 with 1500 students and 95 primary school teachers of Gomishan city. The students and teachers were first divided into convenience sampling and then randomly divided into two groups of 30 people and placed as a sample in experimental and control groups. Data collection tools include the standard Gibson and Dembo (1984) teacher efficacy questionnaire and the standard learning promotion questionnaire for McDermott et al. (1999) and the intervention tool is Shad Virtual Education Network, which was taught by the teacher in this network.Cronbachchr('39')s alpha of the McDermott questionnaire was 0.73 for competency motivation, 0.81 for attitudes, 0.76 for attention-perseverance, and 0.84 for strategy-flexibility.The validity of the questionnaires was also approved by professors and experts due to their standardization. Data analysis using SPSS software showed that ShAD E-learning program has a positive and significant effect on teachers chr('39')efficiency and studentschr('39') learning Improvement. It improves the efficiency of individual teaching by 56%, and improves the efficiency of teacherschr('39') teaching by 24%. It also improves the competency motivation variable by 67%, the attitudes variable by 73%, the attention-perseverance variable by 74%, and the strategy-flexibility variable by 91%.