رابطه توسعه حرفه‌اي معلمان با عملكرد تحصيلي با تأكيد بر نقش ميانجي پيوند با مدرسه دانش آموزان پسر متوسطه دوم

پژوهش حاضر باهدف بررسي رابطه توسعه حرفه‌اي معلمان با عملكرد تحصيلي با تأكيد بر نقش ميانجي پيوند با مدرسه دانش آموزان انجام شد. روش تحقيق توصيفيهمبستگي بود. جامعه آماري پژوهش معلمان و دانش آموزان پسر متوسطه دوم شهر شيراز بودند كه تعداد 250 نفر معلم بر اساس جدول كرجسي و مورگان و به روش نمونه‌گيري تصادفي ساده و تعداد 213 دانش‌آموز به روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي به‌عنوان نمونه آماري انتخاب شدند. در تحقيق حاضر از پرسشنامه‌هاي عملكرد تحصيلي فام و تيلور (1999)، توسعه حرفه‌اي ايوبي آواز و همكاران (1394) و پيوند با مدرسه رضايي شريف و همكاران (1393) استفاده شد كه روايي آن‌ها توسط صاحب‌نظران دانشگاهي مورد تأييد قرار گرفت و پايايي آن‌ها نيز از طريق آزمون ضريب آلفاي كرونباخ به ترتيب 0.85، 0.89 و 0.79 به دست آمد و مورد تأييد قرار گرفت. به‌منظور تحليل داده‌ها از تكنيك معادلات ساختاري با استفاده از نرم‌افزار آماري Lisrel و نيز نرم‌افزار آماري Spss26 استفاده شد. يافته‌هاي كمّي حاصل از آزمون فرضيه پژوهش نشان داد كه ميان توسعه حرفه‌اي معلمان و عملكرد تحصيلي با پيوند با مدرسه دانش آموزان رابطه مثبت و معناداري وجود دارد. ميان پيوند با مدرسه دانش آموزان با عملكرد تحصيلي آن‌ها رابطه مثبت و معناداري وجود دارد و پيوند با مدرسه در رابطه ميان توسعه حرفه‌اي معلمان با عملكرد تحصيلي دانش آموزان نقش ميانجي داشته است.