مقايسه اثربخشي مشاوره گروهي آدلري و واقعيت درماني گروهي بر بهزيستي روانشناختي دانش آموزان دوره متوسطه اول شهر تهران

زمينه: تحقيقات مختلفي نشان داده‌اند كه مشاوره آدلري و واقعيت درماني بر بهزيستي روانشناختي مؤثر است، اما آيا مشاوره آدلري و واقعيت درماني به صورت گروهي بر بهزيستي روانشناختي مؤثرند و كدام يك تأثير بيشتري دارند؟ هدف: هدف پژوهش حاضر مقايسه اثربخشي مشاوره گروهي با رويكرد آدلري و واقعيت درماني بر بهزيستي روانشناختي دانش آموزان دوره متوسطه اول شهر تهران بود. روش: پژوهش حاضر شبه آزمايشي با طرح پيش آزمون - پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماري شامل كليه دانش آموزان دختر دوره متوسطه اول مدارس دولتي شهر تهران در سال تحصيلي 991398 بود. 45 نفر با استفاده از روش نمونه گيري خوشه‌اي چند مرحله‌اي انتخاب و به صورت تصادفي در سه گروه 15 نفري قرارگرفتند. در اين پژوهش گروه آزمايش اول 10 جلسه 90 دقيقه‌اي برنامه آموزش مشاوره گروهي آدلري برگرفته از سليمي بجستاني (1389) و گروه آزمايش دوم 10 جلسه 90 دقيقه اي برنامه آموزش مشاوره واقعيت درماني برگرفته از شفيع آبادي و ناصري (1398) را دريافت كردند. ابزار پژوهش مقياس بهزيستي روانشناختي (ريف و كينز، 1995) بود. داده‌ ها به وسيله روش تحليل واريانس تك متغيري و نرم‌افزار SPSS نسخه 22، تجزيه و تحليل شدند. يافته ها: بين گروه آزمايش اول مشاوره گروهي آدلري، گروه آزمايش دوم واقعيت درماني و گروه گواه در بهزيستي روانشناختي تفاوت معني‌دار وجود دارد (0/001 P˃). نتيجه گيري: مشاوره گروهي آدلري تأثير بيشتري نسبت به واقعيت درماني بر بهزيستي روانشناختي داشت. درمان آدلري با تأكيد بر شناسايي دقيق سبك زندگي و با تمركز بر شناسايي و رفعِ اشتباهات اساسي مختل‌كننده روابط درون‌فردي و بين‌فردي، افراد را به سمت پرورش علاقه اجتماعي هدايت مي‌كند. بنابراين مشاوره گروهي آدلري روشي مؤثر در افزايش بهزيستي روانشناختي دانش آموزان است. پيشنهاد مي شود مشاوران مدارس و مراكز روان درماني از مشاوره گروهي آدلري در افزايش بهزيستي روانشناختي استفاده كنند.