ساخت و اعتباريابي نسخه مقدماتي آزمون تصويري – رايانه اي كاركردهاي اجرايي

زمينه: كاركردهاي اجرايي مجموعه اي از پردازش هاي عالي ذهن هستند كه در تنظيم افكار و رفتار هدفمند نقش دارند. علي رغم اهميت اين كاركردها اما مشكلات زيادي در مورد سنجش صحيح آن ها وجود دارد. مشكلاتي از قبيل پيچيدگي، محدوديت هاي پايايي و روايي و همچنين ناخالصي در سنجش مؤلفه‌ها. هدف: اين پژوهش با هدف ساخت و اعتباريابي آزمون تصويري رايانه اي كاركردهاي اجرايي انجام پذيرفت تا مشكلات موجود در ابزارهاي رايج را به حداقل برساند. روش: اين پژوهش به لحاظ هدف جزء پژوهش‌هاي تحقيق و توسعه، و به لحاظ شيوه‌ي گردآوري اطلاعات، پيمايشي و از نظر روش شناسي از جمله تحقيقات آزمون سازي به حساب مي آيد نمونه پژوهش شامل 115 دانش‌آموز بود كه به صورت نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي و از مناطق 16 و 6 شهري تهران انتخاب شدند. از آزمون علائم حياتي سيستم اعصاب مركزي به عنوان ابزاري جهت تعيين روايي همزمان استفاده شد. يافته ها: پايايي نمرات اصلي خرده آزمون ها با استفاده از روش باز آزمايي عمدتاً در دامنه معنادار محاسبه شد . همچنين روايي همزمان آزمون با استفاده از همبستگي بين نمرات خرده آزمون هاي ابزار و خرده آزمون هاي CNS حاكي از همبستگي معنادار بود. ضرايب محاسبه شده براي خرده آزمون هاي مار و پله، جعبه ي هديه، كيف مدرسه، خط ويژه، آدمك ها، كارت ها، سيب ها، توپ و راكت و دست ها به ترتيب برابر با 0/61، 0/53، 0/41، 0/79، 0/54، 0/38، 0/66، 60 و 0/39 بود. تحليل عاملي اكتشافي سه مولفۀ بهنگام سازي حافظه فعال، جابه جايي ذهني و بازداري را شناسايي كرد. نتيجه‌گيري: مجموعه آزمون تصويري رايانه اي كاركردهاي اجرايي از ويژگي هاي برجسته اي جهت سنجش كاركردهاي اجرايي دانش آموزان برخوردار است