طراحي و اعتبارسنجي ابزار سنجش اثربخشي آموزش در دانشگاه هاي علوم پزشكي

زمينه و هدف : هدف نظام هاي آموزشي شامل رسالت ها،اهداف آرماني، اهداف كلي و رفتاري است. ارزشيابي و قضاوت از ضروريات دوره آموزشي است و تعيين ميزان اثربخشي دوره ها، امكان استفاده از بازخورد آنها را در ارتقاي سطح آموزش ها مهيا ميسازد.الگوهاي متعدد ارزشيابي اثربخشي آموزشي، موفقيت، بهبود عملكرد و مطلوبيت برنامه هاي آموزشي را بررسي مي كند.آموزش پزشكي و تربيت نيروي انساني كارآمد همواره در توجه برنامه ريزان آموزشي بوده است .با توجه به اهميت و جايگاه آموزش وضرورت اثر بخشي مستمر در دانشگاه هاي علوم پزشكي، پرسشنامه حاضر طراحي گرديد. روش بررسي: اين مطالعه تركيبي كيفي -كمي بوده و قسمت كيفي، از نوع تحليل محتوي با هدف طراحي و اعتبارسنجي ابزار با جامعه آماري اعضاي هيئت علمي و به روش نمونه گيري در دسترس هدفمند كيفي و كمي طراحي و اجرا شد.در مرحله كيفي تعداد 30 نفر با استفاده از مصاحبه نيمه ساختاريافته فردي با مصاحبه داراي سوالاتي با پاسخ باز مورد سوال قرار گرفتند. مولفه هاي يافته شده بر اساس روش شناسي تحقيق در 4 حيطه(تدوين برنامه ريزي درسي دوره) ،( اجراي دوره آموزشي)و(نتيجه و عملكرد آموزشي)و(ساير عوامل همراه) قرار گرفتند.به منظور روايي و پايايي پرسشنامه طراحي شده در روايي صوري پرسشنامه بين 10 نفر از صاحب نظران توزيع و براي بررسي وضعيت پايايي ابزار پژوهش، در بين 490 از اعضاي هيئت علمي توزيع و نتايج زير حاصل شد. يافته ها:.نتايج مربوط به سنجش پايايي ابزار با روش آزمون آلفاي كرونباخ همه آزمودني‌ها در حيطه‌هاي چهارگانه نشان داد كه در حيطه تدوين برنامه آموزشي 0.875 ، در حيطه اجراي برنامه آموزشي 0.885 در حيطه نتيجه و عملكرد برنامه آموزشي 0.890 و در حيطه ساير عوامل موثر 0.925 اعتبار ابزار را تائيد نمود.همچنين با استفاده از آزمون ضريب توافق، پاسخ‌هاي اعضاي هيات علمي و پزشكان و همه دست‌اندركاران دانشگاه‌هاي پزشكي، به ميزان بيش از 69 درصد توافق را نشان داد. نتيجه گيري : يافته هاي حاصل از پژوهش نشان داد كليه مولفه هاي موثر در اثر بخشي آموزش تاثير گذار بوده و ابزار طراحي شده با روايي و پايايي مناسب و قابل اطمينان تائيد گرديد.