پديد آورندگان :
زارعي، مهسان دانشگاه آزاد اسلامي واحد پرديس - گروه معماري، پرديس، ايران , معتضديان، فهيمه دانشگاه آزاد اسلامي واحد پرديس - گروه معماري، پرديس، ايران , ميرزا كوچك خوش نويس، احمد پژوهشگاه ميراث فرهنگي و گردشگري - گروه گردشگري، تهران، ايران
كليدواژه :
فضاي سبز , مدرسه ابتدايي , رويكرد احساس گرايي , يادگيري دانش آموزان
چكيده فارسي :
فضاهاي سبز در مدارس ابتدايي به عنوان بخشي از ساز و كار بهبود يادگيري دانش آموزان، زمينه اي ارزشمند براي طراحان و برنامه ريزان فراهم مي آورد تا با مهيا سازي اين فضاها، در تحقق اين هدف نقش آفرين باشند. پژوهش حاضر تلاش مي نمايد، فضاهاي داخلي و بيروني مدارس سبز ابتدايي را از نظر رويكرد احساسي گرايي به صورت تجربي بيازمايد. از نظر هدف، اين پژوهش كاربردي و از نظر ماهيت داده، از نوع كيفي-كمي است. جامعه آماري پژوهش را مديران، كارشناسان، متخصصين آموزش و پرورش و معلمان تشكيل مي دهند. از ميان اين افراد تعداد 180 نفر از متخصصين انتخاب شدند و بين آن ها پرسشنامه مقايسه اي زوجي، توسط محقق، طراحي و توزيع گرديد. با استفاده از نظرات متخصصين، شش شاخص براي مطالعه فضاي سبز مدارس ابتدايي يافت شد. اين شاخص ها عبارتند از : فضاي سبز ورودي، فضاي بسته آموزشي، فضاي پرورشي، فضاهاي باز، فضاهاي استراحت و نشستن، فضاي آموزشي در طبيعت. براي رتبه بندي و تجزيه و تحليل آماري از روش رتبه بندي AHP فازي استفاده گرديد. با توجه به نتايج بدست آمده از رتبه بندي، الويت سبز بودن فضاها با در نظر گرفتن سه بعد: غريزي، رفتاري و انعكاسي مي توان اين گونه بيان نمود كه شاخص هاي كتابخانه رتبه اول، سالن هاي ورزشي رتبه دوم و نهايتا كلاس هاي درس رتبه سوم را به خود اختصاص دادند.
چكيده لاتين :
Green spaces in primary schools, as part of the mechanism for improving student learning, provide a valuable environment for designers and planners to play a role in achieving this goal by providing these spaces. The present study tries to experimentally test the interior and exterior spaces of primary green schools in terms of emotionalism approach. In terms of the purpose of this research, it was applied and in terms of the nature of the data, it was qualitative-quantitative. The statistical population of the research consists of managers, experts, education specialists and teachers. From these people, 180 specialists were selected and a pairwise comparison questionnaire was designed and distributed by the researcher. Using the opinions of experts, six indicators were found to study the green space of primary schools. These indicators are: entrance green space, closed educational space, breeding space, open spaces, rest and sitting spaces, educational space in nature. Fuzzy AHP ranking method was used for ranking and statistical analysis. According to the results obtained from the ranking, the priority of green spaces by considering the three dimensions of instinct, behavior and reflection can be expressed as library indexes first, sports halls second and finally Classrooms ranked third. indicators rank first, gyms rank second and finally classrooms rank third in terms of importance.
