ارائه الگوي رهبري اصيل براي مديران مدارس متوسطه

Presentation of Authentic Leadership Model for High School Principals Case Study

اين پژوهش با هدف ارائه الگوي رهبري اصيل در مدارس متوسطه انجام شد. روش پژوهش حاضر، آميخته اكتشافي بود. در گام اول پژوهش كيفي مشاركت‌كنندگان 19 نفر شامل اساتيد و مديران مدارس آموزش‌و پرورش استان مركزي بودند كه با نمونه‌گيري هدفمند انتخاب شدند. تحليل داده‌ها بر اساس كدگذاري نظري سه مرحله‌اي باز، محوري و انتخابي صورت گرفت و براي پايايي نيز از ضريب توافق بين كدگذاران استفاده شد. در بخش كمّي، جامعه آماري مديران مدارس متوسطه 1128 نفر بودند كه با روش نمونه‌گيري تصادفي ساده و بر مبناي جدول مورگان و كرجسي 330 نفر از آنان انتخاب شدند. ابزار گردآوري داده‌ها پرسشنامه محقق‌ساخته و بر مبناي نتايج كيفي بود كه روايي محتوايي آن پس از دريافت نظرات خبرگان مورد تأييد قرار گرفت و پايايي ابزار با استفاده از ضريب آلفاي كرونباخ به ميزان 84/0 برآورد گرديد. تجزيه‌ و تحليل داده‌ها از طريق روش معادلات ساختاري و با استفاده از نرم‌افزارهايSPSS و Amos انجام شد. يافته‌ها نشان داد خط‌ مشي سازماني، انتصابات سازماني و... پيامدهاي رهبري اصيل بودند. تحليل‌ داده‌ها با نرم‌افزار Amos نيز نشان داد الگوي پيشنهادي از سطح برازش مناسبي برخوردار است. يافته‌ها نشانگر آن بود كه لازمه زيربنايي رهبري اصيل، بهبود خط‌ مشي‌ كلان نظام آموزش‌و پرورش است.

The present study aims to present an authentic leadership models in high schools. The research method is a combination of qualitative and quantitative studies. In terms of time and objective, it is a cross-sectional applied research. In the first phase of the study the participants were 19 persons including university professors and principals and employees of the Education Departments of Markazi Province, who were selected using purposive sampling method, and interviewed until theoretical saturation was realized. The data analysis was based on open, axial, and selective coding, and validity of the analysis was assessed from internal and external approaches. Reliability of the research was verified using coders’ contingency coefficient, and the contingency coefficient of 0.77 was achieved after repeating the interview for the fourth time. In the quantitative phase, the statistical society consisted of 1128 high school teachers and principals, 330 of whom were selected using simple random sampling method and Morgan-Krejcie(1970) Table. Validity of the questionnaire was assessed by experts’ approach, and reliability of the questionnaire was calculated as 0.84 using Cronbach’s Alpha Test. The findings identified organizational strategies, organizational status, personal characters, and capabilities as the causative conditions of authentic leadership; strategic approach and principals’ superficial competition as contextual factors, improper targeting, lack of facilities, and excessive interference as interventional factors; reconsidering management structure of the schools, principals’ intellectual independence, and tolerance as strategies; and enhancing quality of education, increasing the principals’ social capital, and reducing social harms in the schools as outcomes of authentic leadership.