عوامل استرس زا و سبك هاي مقابله با آنها از ديد دانشجويان پرستاري دانشگاه علوم پزشكي البرز

Stressors and Coping Styles from the Perspective of Nursing Students in Alborz University of Medical Sciences

مقدمــه: اســترس، پديــده اي طبيعــي اســت و بــه عنــوان بخشــي جدايــي ناپذيــر از زندگــي روزانــه محســوب مــي شــود. شناســايي عوامــل اســترس زا و آمــوزش و بــه كارگيــري ســبك هــاي مقابلــه بــا آن، مــي توانــد در تربيــت پرســتاراني شايســته و كارآمــد بســيار مفيد باشــد. مطالعــه حاضــر بــا هــدف شناســايي عوامــل اســترس زا و ســبك هــاي مقابلــه بــا آن هــا از ديــد دانشــجويان پرســتاري انجــام شــد. روش كار: مطالعــه حاضــر از نــوع توصيفــي مقطعــي اســت كــه در ســال 1399 انجــام شــد. كليــه دانشــجويان تــرم 3 تــا 8 مقطــع كارشناســي پرســتاري دانشــگاه علــوم پزشــكي البــرز (200 نفــر)، بــه روش سرشــماري، وارد مطالعــه شــدند. ابــزار گــردآوري داده هــا، پرسشــنامه بررســي عوامــل اســترس زا و پرسشــنامه ســبك هــاي مقابلــه اي لازاروس و فولكمــن بــود. داده هــا بــا اســتفاده از نــرم افــزار آمــاري SPSS نســخه 26و آمــار توصيفــي (ميانگيــن و انحــراف معيــار) تحليــل شــدند. يافتــه هــا: ميانگيــن و انحــراف معيــار اســترس درك شــده توســط دانشــجويان (2/85±0/58) و بــه تفكيــك حيطــه هــاي محيــط هاي بالينــي (2/91±0/61)، شــخصي_اجتماعي (2/89±0/73)، و تحصيــل در دانشــگاه (2/75±0/63) بــود. ميــزان بكارگيــري ســبك هــاي مقابلــه بــا عوامــل اســترس زا در 1/3% از دانشــجويان در ســطح بــالا، 64/5% در ســطح متوســط و 34/2% در ســطح ضعيــف قــرار داشــت. ســبك مقابلــه اي ارزيابــي مجــدد مثبــت بــا ميانگيــن و انحــراف معيــار (12/22±3/43)، بيشــترين اســتفاده را در ميــان دانشــجويان داشــت. نتيجــه گيــري: لازم اســت تــا برنامــه ريــزي هــاي لازم از ســوي مســئولان و متوليــان حــوزه آمــوزش و باليــن بــراي كاهــش و كنترل عوامــل اســترس زا و اســتفاده از ســبك هــاي مقابلــه اي موثــر در دانشــجويان پرســتاري انجــام شــود. در ايــن راســتا آمــوزش و هدايــت دانشــجويان بــه اســتفاده از روش هــاي مقابلــه اي مســئله مــدار مفيــد بــه نظــر مــي رســد.

Stress is a natural phenomenon and is considered as an integral part of daily life. Identifying stressors and training and applying coping styles can be very useful in training qualified and efficient nurses. The aim of this study was to identify stressors and coping styles from the perspective of nursing students. Methods: The present study is a cross-sectional descriptive study that was conducted in 2020. All 3rd to 8th semester undergraduate nursing students of Alborz University of Medical Sciences (200 students) were enrolled in the study by census method. Data collection tools were the Stressors Questionnaire and Lazarus and Folkman Coping Styles Questionnaire. The data were analyzed using SPSS software V.26 and descriptive statistics (mean and standard deviation). Results: The mean and standard deviation of stress perceived by students (2.85 58 0.58) and in the domains of clinical environments (2.91±0.61), personal-social (2.89±0.73), studying in university (2.75±0.63) and generally stressors questionnaire was (2.85±0.58). The use of stress coping styles in 1.3% of students was at a high level, 64.5% at a medium level and 34.2% at a low level .The positive reassessment coping style with mean and standard deviation (12.22±3.43) was the most used among students. Conclusions: It is essential to make the necessary plans by the managers and educational programmers to reduce and control stressors and use effective coping strategies in nursing students. In this regard, educating and guiding students to use problem-oriented coping methods seems useful.