بررسي سطح آمادگي يادگيري خودراهبر در دانشجويان پرستاري دانشگاه علوم پزشكي شهيد بهشتي در سال 1399

Assessment of self-directed learning readiness in nursing students of Shahid Beheshti University of Medical Sciences in 2020

مقدمــه: يادﮔيــري خودراهبــر يكــي از مهم تريــن صلاحيت هايــي اســت كــه باعــث اســتقلال فــرد در يادﮔيــري و زمينه ســاز يادﮔيــري مادام العمــر مي شــود. در حرفــه پرســتاري بــا توجــه بــه رشــد روزافــزون دانــش و پيشــرفت تكنولــوژي، خودراهبــري در يادﮔيــري از اهميــت ويــژه اي برخــوردار اســت. هــدف از پژوهــش حاضــر بررســي ســطح آمادﮔــي يادﮔيــري خودراهبــر در دانشــجويان پرســتاري دانشــگاه علــوم پزشــكي شــهيد بهشــتي در ســال 1399 بــود. روش كار: جامعــه پژوهــش مطالعــه حاضــر دانشــجويان كارشناســي و كارشناسي ارشــد پرســتاري بــود كــه در نيمســال دوم ســال تحصيلــي 98-99 در دانشــكده پرســتاري و مامايــي دانشــگاه علــوم پزشــكي شــهيد بهشــتي مشــغول بــه تحصيــل بودنــد. حجــم نمونــه حداقــل 225 نفــر بــرآورد شــد كــه بــه دليــل محدوديت هــاي ناشــي از پاندمــي كوويــد-19 بــه روش نمونه ﮔيــري آســان وارد مطالعــه شــده و از طريــق پرسشــنامه آنلايــن مــورد ارزيابــي قــرار ﮔرفننــد.. بــه منظــور تعييــن ميــزان آمادﮔــي يادﮔيــري خودراهبــر دانشــجويان از پرسشــنامه اســتاندارد ﮔاﮔليلمينــو اســتفاده شــد. پــس از ﮔــردآوري اطلاعــات، داده هــا از طريــق نرم افــزار SPSS نســخه 23و بــا بهره ﮔيــري از آزمون هــاي آمــاري تــي مســتقل، تحليــل واريانــس يــك راهــه و كاي اســكوئر مــورد تحليــل قــرار ﮔرفــت. يافته هــا: در مجمــوع 225 دانشــجو كــه 68 درصــد از آنهــا مونــث بودنــد، در ايــن پژوهــش شــركت داشــتند. ميانگيــن امتيــاز كلــي دانشــجويان از پرسشــنامه تعييــن ســطح آمادﮔــي يادﮔيــري خودراهبــر 214/44±19/05 امتيــاز بــود. 8 درصــد از دانشــجويان از ســطح پاييــن ، 13/8 درصــد از ســطح متوســط و78/2 درصــد از ســطح بــالاي آمادﮔــي يادﮔيــري خودراهبــر برخــوردار بودنــد. رابطــه آمــاري معنــاداري ميــان ســن (0/003= P) و جنســيت (0/04= P) دانشــجويان بــا ســطح آمادﮔــي يادﮔيــري خودراهبــر در آنهــا وجــود داشــت. نتيجه گيــري: دانشــجويان پرســتاري از ســطح نســبتا بً الايــي از آمادﮔــي يادﮔيــري خودراهبــر برخــوردار بودنــد. بــا ايــن حــال بازبينــي برنامه هــاي آموزشــي دانشــجويان پرســتاري در مقاطــع كارشناســي و كارشناسي ارشــد (تاكيــد بيشــتر بــر يادﮔيــري ﮔروهــي و تفكــر انتقــادي) و توجــه بــه اصــل دانشــجومحوري در فراينــد آمــوزش مي توانــد بــه ارتقــاي مهــارت دانشــجويان در ايــن زمينــه كمــك كنــد.

Self-directed learning is one of the most practical competencies that makes a person independent in learning and paves lifelong learning. Due to the rapid growth of knowledge and technology in nursing, self-directed learning is more important. This study aimed to investigate the level of self-directed learning readiness in nursing students. Methods: The study population included bachelor and master nursing students studying in the second semester of the 2020-2021 academic years in the School of Nursing and Midwifery of Shahid Beheshti University of Medical Sciences. The sample size was at least 225 students. They were included in the study by convenience sampling method and were evaluated by an online questionnaire due to the limitations caused by the Covid-19 pandemic. Gaglilmino's standard questionnaire was used for determining the level of self-directed learning readiness. The data analysis was done with SPSS 23.0 version using independent t-test, one-way ONOVA and chi-square test. Results: A total of 225 students (68% female) participated in the study. The average total score of students from the self-directed learning readiness questionnaire was 214.44±19.05. Eight percent of students had a low level, 13.8% had a medium level, and 78.2% had a high level of self-directed learning readiness. There was a statistically significant relationship between age (P=0.003) and gender (P=0.04) of students with their level of self-directed learning readiness. Conclusions: Nursing students had a relatively high level of self-directed learning readiness. However, reviewing the educational programs of nursing students at the bachelor and master levels (more emphasis on group learning and critical thinking) and paying attention to the student-centered principle in the educational process can improve students' skills in this area