نقش يادگيري مبتني بر شبيه سازي بيمار مجازي در آموزش جراحي: يك نظرسنجي در دانشگاه علوم پزشكي تهران

The Role of Learning Based on Virtual Patient Simulation in Surgical Training: A Survey at Tehran University of Medical Sciences

شبيه سازي بيمار مجازي (VPS) در قالب شبيه سازي تعاملي كامپيوتري در حوزه آموزش پزشكي كاربردهاي فراواني دارند. اين مطالعه با هدف بررسي ديدگاه فراگيران پزشكي، در ارتباط با نقش يادگيري مبتني بر اين نوع فناوري ها در آموزش جراحي انجام شد. روش در اين مطالعه توصيفي-تحليلي، از روش نمونه گيري در دسترس استفاده شد كه شامل 100 نفر از فراگيران دوره پزشكي عمومي و دستياري دانشگاه علوم پزشكي تهران بودند. پرسشنامه اي محقق ساخته پس از تاييد روايي و پايايي براي گردآوري داده ها استفاده شد. داده ها با استفاده از آمار توصيفي و استنباطي مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. نتايج براساس ديدگاه پاسخگويان، بيشترين تاثير VPS مي تواند در ايجاد يادگيري موثر و تسهيل كسب دانش باشد. در ميان موارد بررسي شده، بالاترين ميانگين نمره مربوط به موثر بودن VPS در كسب تجربيات باليني در ارتباط با جراحي هاي نادر و كمبود موقعيت هاي باليني قابل دسترس (4/27) بود و كمترين آن نيز به تاثير در كاهش خطاي انساني و به حداقل رساندن ميزان خطا در بالين بيمار (3/48) تعلق گرفت. آموزش مبتني بر VPS در جراحي هاي قلب و عروق و مغز و اعصاب نسبت به ساير جراحي ها در اولويت قرار گرفته اند. همچنين بر يادگيري به جاي ارزشيابي با اين فناوري تاكيد بيشتري شد. نتيجه گيري: با توجه به نگرش مثبت پاسخگويان نسبت به نقش فناوري ها در بهبود آموزش؛ توسعه و اجراي اين نوع برنامه هاي كمك آموزشي در جهت تسهيل كسب مهارت ها و تكنيك هاي پايه اي جراحي توصيه مي گردد.

Virtual patient simulation (VPS) as a computer interactive simulation has many applications in the field of medical education. This study aimed to investigate medical learners’ views regarding the role of learning based on these types of technologies in surgical training. Method In this descriptive-analytical study, the convenience sampling method was used through which 100 interns and residents from Tehran University of Medical Sciences were selected. A researcher-made questionnaire was used to collect data after confirming its validity and reliability. The data were analyzed using descriptive and inferential statistics. Results According to the respondents, the greatest impact of VPS can be in creating effective learning and facilitating knowledge acquisition. Among the items examined, the highest mean score was related to the effectiveness of VPS in gaining clinical experience in rare surgeries and lack of available clinical situations (4.27) and the lowest was obtained for the effect of VPS on reducing human error and minimizing it in the patient’s bedside (3.48). VPS-based training has been given priority in cardiovascular and neurological surgeries than in other surgeries. There was also more emphasis on learning rather than evaluation with this technology. Conclusion Considering the positive attitude of the respondents towards the role of technologies in improving education, it is recommended to develop and implement these types of educational assistance programs to facilitate the acquisition of basic surgical skills and techniques.