اثربخشي بسته آموزشي مبتني بر سه روش درمان متمركز بر شفقت، هيجان و مبتني بر پذيرش و تعهد بر ميزان تحمل پريشاني نوجوانان داراي رفتارهاي پرخاشگرانه: يك مطالعه راهنما

Determining the Effectiveness of Compassion-focused Treatment Package, Emotion-focused Therapy and Acceptance and Commitment Therapy on Distress Tolerance among Adolescents with Aggressive Behaviors: A Pilot Study

زمينه و هدف تغييرات رواني، اجتماعي، شناختي و بيولوژيكي در دوره نوجواني فرصت هاي تحول بي شماري را براي نوجوانان فراهم مي كند تا در رفتارهايي درگير شود كه به طور ضمني در اتخاذ سبك زندگي همراه با سلامت و يا به خطر انداختن سلامت اهميت دارد. پژوهش حاضر با هدف تعيين اثربخشي بسته آموزشي مبتني بر سه روش درمان متمركز بر شفقت، هيجان و مبتني بر پذيرش و تعهد بر ميزان تحمل پريشاني نوجوانان داراي رفتارهاي پرخاشگرانه انجام شد. روش و مواد پژوهش حاضر نيمه آزمايشي با طرح پيش‌آزمون-پس‌آزمون و پيگيري سه ماهه با گروه گواه بود. جامعه آماري شامل كليه دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهرستان رامسر در سال تحصيلي 99-1398 بود از بين آنها تعداد 30 نفر با استفاده از روش نمونه گيري هدفمند انتخاب و سپس به صورت تصادفي در دو گروه آزمايش و گواه قرار گرفتند. داده ها با استفاده از پرسشنامه پرخاشگري و پرسشنامه تحمل پريشاني به دست آمد. گروه آزمايش طي دوازده جلسه تحت آموزش قرار گرفت اما گروه گواه هيچ آموزشي دريافت نكرد. داده ها با استفاده از روش تحليل كوواريانس تك متغيري و نرم افزار SPSS-22 تحليل شد. يافته ها در گروه آزمايش ميانگين (انحراف معيار) تحمل پريشاني از (1/3) 45/5 در پيش آزمون به (1/5) 48/8 در پس آزمون افزايش يافت (0/001>P) و در مرحله پيگيري (1/7) 49/1 بود كه نشان مي دهد تاثير مداخله پايدار بود (001/0>P). در گروه گواه ميانگين (انحراف معيار) تحمل پريشاني از (1/7) 44/2 در پيش آزمون به (1/1) 45/2 در پس آزمون و (1/0) 45/1 در پيگيري رسيد كه تفاوتي نشان نداد. نتيجه گيري مطالعه نشان داد بسته آموزشي مبتني بر روش هاي درمان متمركز بر شفقت (CFT)، هيجان (EFT) و مبتني بر پذيرش و تعهد (ACT) بر افزايش ميزان تحمل پريشاني نوجوانان داراي رفتارهاي پرخاشگرانه موثر بود.

Background and Objective: Psychosocial, cognitive, and biological changes during adolescence provide numerous opportunities for adolescents to engage in behaviors that are implicitly important in adopting or endangering a healthy lifestyle. The aim of this study was to determine the effectiveness of the educational package based on three methods of treatment focused on compassion, emotion and acceptance, and commitment to distress tolerance in adolescents with aggressive behaviors. Materials and Methods: The present study was quasi-experimental with pre-test-post-test design, quarterly follow-up, and a control group. Participants included 30 female high school students in Ramsar city in 2019- 2020, who were selected via purposful sampling method and then randomly divided into experimental and control groups. Data were obtained using Aggression Questionnaire and Distress Tolerance Questionnaire. The experimental group was trained for twelve sessions, but the control group did not receive any training. Data were analyzed using univariate analysis of covariance via SPSS software version 22. Results: In the experimental group, the mean (SD) score of anxiety tolerance increased from 45.5 (1.3) in the pre-test to 48.8 (1.5) in the post-test (P<0.001) and 49.1 (1.7) in the follow-up, which indicates that the effect of the intervention was stable (P<0.001). In the control group, the mean (SD) score of anxiety tolerance increased from 44.2 (1.7) in the pre-test to 45.2 (1.1) in the post-test and 45.1 (0.1) in the followup, which was not statistically significant. Conclusion: The training package based on compassion-focused therapy (CFT), emotion-focused therapy (EFT), and acceptance and commitment-based therapy (ACT) was effective in increasing the anxiety tolerance among adolescents with aggressive behaviors.