نقش سبك هاي دلبستگي در مهارت هاي ارتباطي و ارزيابي نمرات تحصيلي دانشجويان

The role of attachment styles in students' communication skills and educational status

پژوهش حاضر با هدف شناسايي نقش سبك ­هاي دلبستگي در مهارت­ هاي ارتباطي و ارزيابي نمرات تحصيلي دانشجويان طراحي و اجرا شد. پژوهش حاضر از نظر هدف؛ كاربردي و از لحاظ اجرايي توصيفي – پيمايشي و ابزار اندازه­ گيري آن پرسشنامه است. جامعه آماري پژوهش شامل كليه دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي شهر تهران و روش نمونه ­گيري از نوع خوشه ­اي چند مرحله ­اي بود. متغير سبك ­هاي دلبستگي طبق تعاريف و نظريات علمي در سه بعد ايمني، اجتنابي و دوسوگرا در نظر گرفته شد كه از طريق پرسشنامه استاندارد كولينز و ريد) مورد ارزيابي قرار گرفت. به منظور سنجش مهارت­ هاي ارتباطي در پژوهش حاضر، از پرسشنامه استاندارد كويين دام) و بر اساس پژوهش چاري و فداكار ، در پنج بعد؛ توانايي دريافت و ارسال پيام، كنترل عاطفي، گوش دادن، بينش نسبت به فرايند ارتباط و ارتباط توأم با قاطعيت، استفاده شد. يافته ­هاي حاصل از پژوهش نشان داد كه بين سبك دلبستگي ايمن با مهارت ارتباطي (بُعد توانايي دريافت وارسال پيام)، كنترل عاطفي و مهارت گوش دادن از مهارت­ هاي ارتباطي رابطه منفي و معني دار مشاهده مي­ شود. بين سبك دلبستگي اجتنابي با مهارت­ هاي ارتباطي و خرده مقياس­ه اي آن رابطه قوي منفي و معني دار وجود دارد. بين سبك دلبستگي ايمن با ارزيابي نمرات تحصيلي دانشجويان رابطه مثبت و معناداري وجود داشت و بين سبك­ هاي دلبستگي اجتنابي و اضطرابي رابطه منفي با ارزيابي نمرات تحصيلي دانشجويان وجود داشت.

The present study aims to identify the role of attachment styles in students' communication skills. It was an applied and descriptive survey using questionnaire for data collection. The statistical population of the study included all students of the Islamic Azad University of Tehran, and the multi-stage cluster sampling method was used for selection of participants. The variables of attachment styles were considered in three dimensions: safety, avoidance, and divergence, which were evaluated through the standard questionnaire of Collins and Reid (1990). In order to measure communication skills in the present study, we used Quinn Dam's standard questionnaire (2004) and Chari and Fadakar's (2005) five dimensions of the ability to receive and send messages, emotional control, listening, insight into the process of communication, and communication with decisiveness. Findings from the study showed that there was a negative and significant relationship between safe attachment style and communication skills (the dimension of the ability to receive and send messages), emotional control, and listening skills. There was also a strong negative and significant relationship between avoidance attachment style and communication skills and its subscales. There was a strong positive and significant relationship between two-way / anxiety attachment style and communication skills and its subscales.