ارزيابي دروني دفاتر توسعه آموزش دانشكده ها و بيمارستان هاي آموزشي دانشگاه جندي شاپور اهواز

Internal evaluation of Educational Development Offices (EDO) of faculties and teaching hospitals of Ahvaz Jundishapur University

ارزيابي دروني دفاتر توسعه آموزش سبب مي شود كه برنامه ريزان نظام آموزشي، نسبت به اهداف موجود آگاهي بيشتري كسب كنند، پس از آن ميزان تحقق اهداف را سنجيده و بر اساس آن به برنامه ريزي جهت بهبود كيفيت بپردازند. اين نوع ارزيابي نشان مي دهد كه تا چه اندازه با وضعيت مطلوب فاصله وجود دارد و چه برنامه ريزي هايي به منظور وصول اهداف و افزايش كيفيت و ارتقاي آموزش بايد مورد توجه قرار بگيرد. مطالعه توصيفي-مقطعي حاضر در سال 1400 انجام شد. جامعه پژوهش تمامي دفاتر توسعه آموزش دانشكده‌ها و بيمارستان‌هاي آموزشي (12 دفتر توسعه) بودند. فعاليت‌هاي اصلي دفاتر توسعه، به عنوان معيارهاي اصلي عملكرد انتخاب گرديد. نتايج نشان داد كه در مجموع عملكرد دفاتر توسعه در سطح متوسط ارزيابي شده است با توجه به نتايج مطالعه حاضر مي‌توان نتيجه گرفت كه اگرچه تاكنون پيشرفت‌هايي در ابعاد مختلف توسعه دفاتر توسعه آموزش در دانشگاه حاصل شده است ولي براي پاسخگويي به نيازهاي در حال تحول و همگام شدن با تازه‌هاي علم آموزش پزشكي مركز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشكي دانشگاه به عنوان كانون نوآوري رسالت بسيار سنگيني به عهده دارد و بايد با ارتقاي مستمر خود بتواند موتور محركه تغييرات و نوآوري‌هاي آموزشي در دانشگاه و مراكز توسعه باشد.

Internal evaluation of education development offices makes education system planners more aware of the existing goals, then helps them measure the achievement of the goals and plans to improve the quality accordingly. This type of assessment shows how far from the desired situation and what programs should be considered to achieve the goals and increase the quality and improvement of education. This descriptive cross-sectional study was conducted in 1400. The study population was all educational development offices of colleges and educational hospitals (12 development offices). Major activities of development offices were selected as the main performance criteria. The results showed that the overall performance of development offices was assessed at a moderate level. According to the results of the present study, it can be concluded that although some progress has been made in various aspects of the educational development offices in the university, the Development Center as a center of innovation has a very heavy mission and should be able to stimulate educational change and innovation in the university.