كليدواژه :
سياست , نظام آموزشي , بخش سلامت , همه گيري
چكيده فارسي :
مطالعه حاضر با هدف تحليل و بازنگري سياستهاي نظام آموزش عالي سلامت كشور جهت تاب آوري در همه گيري كرونا و بحرانهاي مشابه انجام شد. مطالعه گذشته نگر با استفاده از مثلث تحليل سياست والت و گيلسون انجام شد. به منظور جمع آوري داده ها از مرور متون در پايگاههاي داخلي و خارجي، تحليل اسناد و مدارك مرتبط، و مصاحبه نيمه ساختاريافته با افراد مطلع استفاده شد. 45 شخص حقيقي و حقوقي نقش آفرين در نظام آموزش عالي سلامت در مواجهه با پاندمي كرونا بر حسب نوع نقش به تفكيك ارائه كننده خدمت، گيرنده خدمت، خريدار خدمت، سياستگذار، متولي، ناظر بر حسن اجرا و تسهيل گر، 5 جزء ساختار سازماني، 3 زيرساخت فني-تكنولوژيكي، 14 قانون و مقررات، و 46 مستند با مضمون عمومي، آموزشي، بهداشت و درمان، بهداشت محيط و بهداشت حرفه اي شناسائي شد. ارگانهاي مختلف اعم از سازمان جهاني بهداشت، وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشكي، معاونت هاي بهداشت و درمان وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشكي، معاونتهاي آموزشي، بهداشتي و درمان دانشگاههاي علوم پزشكي و معاونت آموزشي دانشكده هاي علوم پزشكي تدوين مستندات يادشده در قالب راهنما، شيوه نامه، دستورالعمل، پمفلت و محتواي آموزشي را بر عهده داشته اند. نهايتاً بر 24 فرايند و 14 چالش پيش روي نظام آموزش عالي سلامت در مواجهه با كرونا و بحرانهاي مشابه تأكيد شد. نهايتاً در خصوص بازنگري در نظام آموزش عالي سلامت در مواجهه با كرونا و بحرانهاي مشابه پياده سازي تغييرات بنيادين در حوزه هاي مختلف تأكيد شد.
چكيده لاتين :
The aim of the current study was to analyze the policies of the higher health education for dealing with Covid-19 pandemic and the other crises. It was a retrospective study conducted in the first six-months of 2020. Walt and Gilson’ policy analysis triangle was used. The data was collected by reviewing the national and international databases, analyzing the obtained documents, and conducting semi-structured interviews with informants. The following items were identified based on data analysis: 1) forty-five actors, 2) five constituencies of the organizational structure, 3) three technical substructures, 4) fourteen laws and regulations, 5) twenty-four practical steps, 6) twenty-four processes, and 7) forty-six documents. The documents were compiled by WHO, Iranian Ministry of Health, Treatment and Medical Education, universities of medical sciences, and the faculties of medical sciences. According to the findings of this study, it is necessary to revise the higher education system.
