پيش بيني عملكرد شغلي معلمان بر اساس توانمندسازي روان شناختي و سبك رهبري مديران

معلم مؤثرترين عامل شناخته شده در مدرسه بوده و عملكرد شغلي معلمان از شاخص‎هاي اساسي موفقيت و تداوم اهداف سازمان‎هاي آموزشي است و توانمندي معلمان و سبك رهبري مديران، نقش مهمي در آن خواهد داشت. پژوهش حاضر با هدف پيش‎بيني عملكرد شغلي معلمان بر اساس توانمندسازي روان‎شناختي و سبك رهبري مديران به روش توصيفي همبستگي انجام گرفت و جامعه آماري شامل كليه معلمان زن مدارس ابتدايي ناحيه 2 و 4 شهر تبريز به تعداد 413 نفر بود كه 198 نمونه به روش تصادفي خوشه‎اي چند مرحله‎اي انتخاب شدند. براي گرد‎آوري داده‎ها از پرسشنامه‎هاي استاندارد عملكرد شغلي پاترسون، توانمندسازي روان‎شناختي اسپريترز و سبك رهبري هرسي و بلانچارد استفاده شد. آلفاي كرونباخ محاسبه شده براي هر يك از متغيرها به ترتيب 0.93، 0.91 و 0.62 به دست آمد. براي تجزيه و تحليل داده‎ها از آزمون‌هاي ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون چندگانه با استفاده از نرم افزار spss (نسخه 16) استفاده شد. نتايج ضريب همبستگي پيرسون نشان داد كه عملكرد شغلي با توانمندسازي روان شناختي رابطه مثبت (0.50) و معناداري دارد (0.01 P). هم‎چنين نتايج رگرسيون چندگانه با روش گام به گام نشان داد كه در ميان مولفه‎هاي توانمندسازي روان‎شناختي، مولفه‎هاي معني‎داري، اعتماد، تاثيرگذاري و شايستگي بهترين پيش‎بين‌هاي عملكرد شغلي معلمان بودند (0.05 P) و در ميان سبك‎هاي رهبري، سبك رهبري دستوري بهترين پيش‎بين عملكرد شغلي بود (0.05 P). بنابراين با بهينه كردن سطح توانمندي روان‎شناختي معلمان و انتخاب سبك رهبري مناسب از سوي مديران مي‎توان شاهد تأثيرات مثبت بر عملكرد شغلي معلمان بود.