شناسايي ابعاد و مؤلفه‌هاي يادگيري مشاركتي در مدارس ابتدايي شهر بندرعباس

Identifying the Dimensions and Components of Participatory Learning in Primary Schools of Bandar Abbas

مطالعه حاضر با هدف شناسايي ابعاد و مؤلفه‌هاي يادگيري مشاركتي در مدارس ابتدايي شهر بندرعباس انجام شد. اين مطالعه با رويكرد كيفي و با استفاده از استراتژي نظريه‌پردازي داده بنياد انجام شد. جامعه آماري شامل معلمان شاغل به تدريس در سال تحصيلي 98-1397 آشنا و فعال در حوزه روش هاي يادگيري مشاركتي بودند. نمونه آماري پژوهش با رويكرد اشباع نظري، 12 نفر تعيين شد. يكي از عوامل مهمي كه مي­ تواند ميزان موفقيت و پيشرفت تحصيلي دانش ­آموزان را تحت تأثير قرار دهد، روش ­هاي تدريس معلمان است ابزار جمع آوري اطلاعات، مصاحبه نيمه ساختاريافته بود. نتايج به كمك نرم افزار مكس كيودا تحليل شد. براساس نتايج حاصل از تحليل مصاحبه ها، براي يادگيري مشاركتي ابعاد 5 گانه و مؤلفه هاي 57 گانه شناسايي شدند كه عبارتند از بُعد برنامه درسي (با 4 مؤلفه)، بُعد معلمان (با 18 مؤلفه)، بُعد جوّ مدرسه (با 13 مؤلفه)، بُعد دانش آموزان (با 15 مؤلفه) و بُعد مدير (با 6 مؤلفه).

The aim of this study was to identify dimensions and components of participatory learning in primary schools of Bandar Abbas. Participants of this qualitative content analysis consisted of 12 primary school teachers familiar with participatory learning who were selected by using purposive sampling method. Sample size was determined based on the theoretical saturation principle. A semi-structured interview was used to collect data. The data were analyzed using open and axial coding using Maxqda software. Five dimensions and 57 components were identified for participatory learning, which include the curriculum dimension (4 components), the teacher dimension (18 components), the school atmosphere dimension (13 components), student dimension (15 components) and principal dimension (6 components).