الگوي ارزشيابي مبتني بر شايستگي براساس سند تحول بنيادين در مدارس متوسطه سما، يك مطالعه كيفي

A competency-based model for the evaluation of the fundamental reform document of education in Sama secondary schools: A qualitative study

اين پژوهش با هدف ارائه الگويي براي ارزشيابي مبتني بر شايستگي بر اساس سند تحول بنيادين آموزش و پرورش در مدارس متوسطه سما مي‌باشد. اين پژوهش از نظر هدف پژوهشي كاربردي و شيوه گردآوري اطلاعات با رويكرد كيفي و روش اكتشافي از نوع تحليل محتواي داده بنياد مي باشد. جامعه آماري شامل كليه خبرگان و متخصصين حوزه مديريت اموزشي، صاحبنظران دانشگاهي ، نيروهاي ستادي آموزش و پرورش و مدارس سما بود. روش نمونه گيري با استفاده از اشباع نظري انجام گرفته كه با انجام مصاحبه با 15 نفر از خبرگان اشباع نظري حاصل شد و ابزار پژوهش مصاحبه نيمه ساختاريافته مي باشد و نهايتاً تجزيه تحليل دلاده ها از طريق كد گذاري انجام شده است. در ارزشيابي مبتني بر شايستگي در نظام آموزش و پرورش 3 مولفه اصلي شامل ارزشيابي مبتني بر شايستگي حرفه‌اي، شايستگي اخلاقي و شايستگي فني و تخصصي تأكيد مي باشد. نتايج به‌دست آمده حاكي از آن است كه درخصوص الگوي ارزشيابي مبتني بر شايستگي بر پايه سند تحول بنيادين آموزش و پرورش سه مؤلفه اصلي و 16 مؤلفه فرعي با زيرمجموعه‌هاي آن شناسايي شده‌اند.

The aim of this study is to provide a competency-based model for the evaluation of the fundamental reform document of education in Sama secondary schools. This research is applied in purpose, and data collection was based on a qualitative approach using heuristic method and foundation data content analysis. The statistical population included all experts and specialists in the field of educational management, academic experts, and education staff of the education office and Sama schools. Data saturation was achieved after conducting semi-structured interviews with 15 experts. Data analysis was based on coding. In the competency-based evaluation of the education system, emphasis is put on three main components including evaluation based on professional competence, moral competence, and technical and vocational competence. According to the results, the competency-based evaluation model of the fundamental reform document of education involves three main components and 16 sub-components.