طراحي مدل توسعه مديريت استعداد معلمان دوره اول متوسطه

Designing a model for developing the talent management of junior high school teachers

هدف تحقيق حاضر، طراحي مدل توسعه مديريت استعداد معلمان دوره اول متوسطه شهرتهران بود.روش پژوهش از نوع همبستگي با استفاده از مدل يابي علي بود. جامعه آماري اين پژوهش كليه معلمان دوره اول متوسطه شهر تهران به تعداد 2360 بود كه با استفاده از فرمول كوكران 331 نفر به صورت نمونه گيري چند مرحله اي و طبقه اي متناسب انتخاب شدند. ابزار گردآوري داده ها پرسشنامه محقق ساخته توسعه مديريت استعداد معلمان بود. روايي صوري و محتوايي پرسشنامه مورد تاييد سوالات پرسشنامه 0/81 بدست آمد. پايايي (AVE) صاحب نظران قرار گرفت. روايي همگراي پرسشنامه نيز از طريق ضريب آلفاي كرونباخ0/83 بدست آمد. به منظور تحليل داده هاي كمّي ازمدل معادلات ساختاري با نرم افزار PLS2 استفاده شد. يافته هاي پژوهش نشان داد كه شايسته گرايي(شايسته گزيني، شايسته پروري،شايسته گماري) از طريق عوامل علي مديريت استعداد(بلوغ سازماني و ساختار سازماني) راهبردهاي مديريت استعداد (آموزش كاركنان، طرح ريزي اجراي مديريت استعداد، تمركز زدايي) عوامل زمينه اي ( مشاركت معلمان، ساختار نظامند، امكانات آموزشي و استقلال مدارس) تاثير مثبت و معناداري بر بالندگي سازماني دارد. شاخص ارتباط پيش بين يا استون-گايسر نيز نشان داد كه مدل ساختاري از كيفيت مناسبي برخوردار است.

The purpose of this study was to design a model for developing the talent management of junior high school teachers in Tehran. The research method was correlational using causal modeling. The statistical population of this study included 2360 primary school teachers in Tehran, of whom 331 were selected based on the Cochran's formula, using multi-stage and stratified sampling. The data collection tool was a researcher-made questionnaire on teacher talent management development. The face and content validity of the approved questionnaire was 0.81. Convergent validity of the questionnaire was approved by obtaining a Cronbach's alpha coefficient of 0.83. In order to analyze the quantitative data, the structural equation model in PLS2 software was used. Findings showed that competency-orientation (competency-based selection, competency-based education, competency-based appointment) through causal factors of talent management (organizational maturity and organizational structure), talent management strategies (staff training, talent management planning, decentralization), and underlying factors (teacher participation, systematic structure, educational facilities, and school independence) has a positive and significant effect on organizational growth. The Aston-Geiser predictive correlation index or Q 2 also showed that the structural model is of good quality.