نظرات معلمان رياضي در مورد دلايل رخ‌داد اشتباهات آموزشي دانش‌آموزان در كلاس درس‌هاي مدرسه‌اي با تاكيد بر جبر

Mathematics Teachers' Opinions on the Causes of Educational mistakes of Student in School Classrooms with an Emphasis on Algebra

اشتباهات جبري يكي از موانع موجود در مسير يادگيري مباحث مختلف رياضي و پيشرفت در دوره­ هاي تحصيلي بالاتر مي­باشند. آگاهي از دلايل ايجاد اين اشتباهات در بهبود نظام آموزشي نقش مهمي دارد. از اينرو پژوهش حاضر با هدف بررسي نظرات معلمان رياضي در مورد اشتباهات آموزشي دانش ­آموزان در جبر انجام شده است. اين پژوهش از نوع پژوهش هاي كيفي است كه نمونه آن شامل 8 نفر از معلمان رياضي دوره اول متوسطه مي­باشد كه با بهره­ گيري از روش نمونه­ گيري هدفمند انتخاب شدند. جهت جمع­آوري داده­ها از مصاحبه­ نيم­ساختار يافته كمك گرفته شده است. داده ­ها با بهره ­گيري از روش كدگذاري و دسته­ بندي مطالب مشابه تحليل شدند. يافته­ هاي اين پژوهش نشان دادند كه سه مقوله­ «فرآيند كسب و بكارگيري دانش»، «ويژگي­هاي فردي دانش­آموز» و «عناصر تدريس» دلايل عمومي و اختصاصي ايجاد اشتباهات دانش­آموزان در جبر از ديدگاه معلمان هستند.

Algebraic mistakes are one of the obstacles to learning various mathematical topics and progressing in higher education. Knowing about the causes of these mistakes plays an important role in improving the education system. Therefore, the present study aims at examining the opinions of mathematics teachers about studentschr('39') educational mistakes in algebra. This research is qualitative research that its sample includes 8 middle school math teachers who were selected using the purposive sampling method. In order to collect data, Semi-structured interviews were used and data were analyzed using the coded method and the Categorize similar content. The findings of this study showed that the three categories of "knowledge acquisition process", "student individual characteristics" and "teaching elements" are usual and specific reasons for studentschr('39') mistakes in algebra from the teacherschr('39') viewpoint.