ﺗﺄﺛﯿﺮ ﻧﺮم اﻓﺰار آﻣﻮزﺷﯽ ﻓﺎرﺳﯽ ﺑﺮ ﭘﯿﺸﺮﻓﺖ ﺧﻮاﻧﺪن و اﻣﻼ داﻧﺶ آﻣﻮزان ﮐﻢ ﺗﻮان ذﻫﻨﯽ ﭘﺎﯾﻪ اول دﺑﺴﺘﺎن

The effect of Persian educational software on reading and spelling achievment of first grade elementary school students with intelectual disability

پژوهش حاضر با هدف تعيين تأثير به‌كارگيري نرم‌افزار آموزشي بر پيشرفت خواندن و املا دانش‌آموزان كم‌توان ذهني پايه اول دبستان صورت گرفته است. در اين پژوهش شبه آزمايشي از نوع پيش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه گواه، 20 نفر از دانش‌آموزان كم‌توان ذهني 7 تا 11 سال شهرستان تربت‌حيدريه با روش نمونه گيري تصادفي ساده انتخاب و به تصادف در دو گروه مورد و گواه قرار گرفتند (10 نفر گروه مورد و 10 نفر گروه گواه). در ابتدا، تمامي نمونه پرسشنامه هاي پيشرفت خواندن و املاء محقق ساخته را تكميل كردند . سپس گروه مورد طي 8 جلسه 30 دقيقه‌اي با نرم‌افزار آموزشي فارسي و گروه گواه به شيوه معمولي آموزش ديدند. در نهايت دانش آموزان دو گروه مجدداً ‌آزمون هاي ياد شده را تكميل كردند و نتايج به كمك نرم‌افزار 20- SPSS و با استفاده از آزمونهاي تي مستقل و تحليل كوواريانس مورد تجزيه‌وتحليل قرار گرفت. نتايج نشان داد نرم‌افزار آموزشي فارسي بر پيشرفت خواندن و املا در دانش‌آموزان كم‌توان ذهني تأثير معني داري دارد.

Nowadays, the innovation in teaching methods is essential and the use of computers in all fields, especially education of children with intellectual disability may be considered inevitable. The study aimed to determine the effect using of Persian educational software of educational Industry Co on reading and spelling acheivement in first grade elementary school students with intellectual disability in Torbat e haydarieh city. At this quasi-experimental study with a pretest-posttest design and control group, the study population included all students aged 7 to 11 years with intellectual disability that 20 students were selected through simple random sampling and were then randomly allocated into experimental and control groups (each group 10 students). At first, all samples completed the questionairs of reading and spelling acheivement. Then, the experimental group was teached eight 30-minute sessions throgh Persian educational software and control group was teached routinelly. Finally, each of two groups was performed post-tests and the data were analyzed by SPSS-20 and T-test for two independent samples and analysis of covariance test. The results showed that Persian educational software has effected significantly on reading and spelling achievment in students with intellectual disability (p < 0.05).