نقش مهارت‌هاي شناختي و ناشناختي در شكل گيري اراده كارآفرينانه هنرجويان هنرستان‌هاي كشاورزي استان كرمانشاه

The role of cognitive and non-cognitive skills in shaping students' entrepreneurial intentions of agricultural vocational schools in Kermanshah province

عامل‌هاي چندي بر بهبود اراده و آمادگي كارآفرينانه هنرجويان كشاوري تاثير مي‌گذارند كه با شناخت و استفاده از آنها، آموزش كارآفريني اثربخش‌تر مي‌شود. از جمله اين عامل‌ها، مهارت‌هاي شناختي و ناشناختي هستند كه كمتر مورد توجه و بررسي قرار گرفته‌اند. هدف اصلي از انجام اين پژوهش علّي-ارتباطي، بررسي سطح مهارت‌هاي شناختي و ناشناختي و نقش آنها در شكل‌گيري و بهبود اراده كارآفرينانه هنرجويان هنرستان‌هاي كشاورزي استان كرمانشاه بود. جامعه‌ي آماري پژوهش را هنرجويان پايه‌ي دوم و سوم هنرستان‌هاي كشاورزي استان كرمانشاه در سال تحصيلي 1400-1399 تشكيل دادند (به شمار 300 تن) كه بر پايه‌ي جدول كرجسي و مورگان، 167 تن از آنان با استفاده از روش نمونه‌گيري طبقه‌اي با انتساب متناسب گزينش و بررسي شدند. داده‌هاي پژوهش با توزيع و تكميل پرسشنامه‌ي استاندارد گردآوري شدند. روايي شكلي پرسشنامه به كمك پنج نفر از اعضاي هيات علمي گروه ترويج و آموزش كشاورزي دانشگاه بوعلي سينا بررسي و تاييد شد. پايايي بخش‌هاي مختلف آن نيز با استفاده از ضريب پايايي تركيبي تاييد شد (81/0 تا 93/0). داده‌هاي پژوهش با استفاده از مدل‌يابي معادله‌هاي ساختاري و روش حداقل مربع جزيي و با كمك نرم‌افزار SmartPLS3.0 پردازش شدند. يافته‌هاي پژوهش بيانگر آن بود كه مهارت‌هاي شناختي و ناشناختي هنرجويان در سطح مطلوبي قرار ندارند. يافته‌ها نشان دادند كه نگرش نسبت به كارآفريني و مهارت‌هاي شناختي رابطه مثبت و معني‌داري با اراده كارآفرينانه‌ي هنرجويان دارند. بر پايه‌ي يافته‌هاي پژوهش، در بين مهارت‌هاي ناشناختي، تنها پيشگام بودن با اراده كارآفرينانه به طور مستقيم رابطه مثبت و معني‌داري داشت و نگرش نسبت به كارآفريني رابطه بين مهارت‌هاي شناختي، پيشگام بودن و خطر‌پذيري با اراده كارآفرينانه‌ را ميانجيگري مي‌كند. بر پايه‌ي اين يافته‌ها، پيشنهادهايي براي تدوين آموزش كارآفريني مناسب و بهبود مهارت‌هاي شناختي و ناشناختي هنرجويان ارايه شده است.

Both cognitive and non-cognitive skills are crucial to improve entrepreneurial intentions and readiness, but little research has been done. The main purpose of this descriptive-correlational study was to investigate the level of cognitive and non-cognitive skills and their role in shaping students' entrepreneurial intentions of agricultural vocational schools in Kermanshah province. The study population consisted of second and third grade students of agricultural vocational schools in Kermanshah province in the 2020-2021 academic year (N=300). Based on Krejcie and Morgan sampling table, 167 students were selected as a sample using stratified random sampling method. Data were collected through a standardized questionnaire. The face validity of the questionnaire was verified by a panel of experts and its reliability was confirmed using composite reliability coefficient (CR>0.70). In addition, convergent validity was evaluated using average variance extracted (AVE) which was found to be adequate. Data were analyzed using structural equation modeling and partial least squares method with the help of SmartPLS 3.0 software. The results showed that students' cognitive and non-cognitive skills are not at the desired level. Furthermore, the results indicated that attitudes toward entrepreneurship and cognitive skills had a positive and significant relationship with students' entrepreneurial intentions. However, among non-cognitive skills, only proactivity was directly and significantly related to entrepreneurial intentions. The results also showed that attitudes toward entrepreneurship mediated the relationship between cognitive skills, proactivity, and risk-taking with entrepreneurial intentions. Based on the results, suggestions were made to develop and deliver appropriate entrepreneurship education and improve students' cognitive and non-cognitive skills.