كليدواژه :
تحرك علمي بين‌المللي , بين‌المللي سازي , دانشگاه نوآور و كارآفرين , چارچوب راهنماي دانشگاه كارآفرين
چكيده فارسي :
حركت به سمت دانشگاه نوآور و كارآفرين يكي از راهبردهاي كليدي براي ارتقاي مسئوليت‌پذيري اجتماعي و پاسخگو كردن دانشگاه و تحقق اهداف تغيير اجتماعي و توسعه پايدار است و دانشگاه كارآفرين يكي از سناريوهاي مهم براي مشاركت تأثيرگذار دانشگاه‌ها در فرايند توسعه محلي و ملي و حضور قدرتمند در ميدان خلق و انتشار دانش جهاني است. به‌اشتباه، مفهومي كه از دانشگاه نوآور و كارآفرين در محافل دانشگاهي برخي كشورها و ايران معرفي مي‌شود، دانشگاه به‌مانند يك بنگاه، مشابه با مؤسسات خدماتي و شركت‌هاي دانش‌بنيان است كه صرفاً بر كارآفريني اقتصادي- فني در سطح بنگاه تمركز داشته و ساير كاركردها نظير آموزش، پژوهش و تحرك بين‌المللي، اولويت چنداني ندارند. در اين پژوهش كه بر مبناي «چارچوب راهنماي دانشگاه نوآور و كارآفرين»، الگوي مشترك كميسيون اروپايي و سازمان همكاري‌هاي اقتصادي و توسعه، به روش آميخته شامل تحليل محتوا، مطالعه موردي و مصاحبه، باهدف ارزيابي وضعيت تحركات علمي بين‌المللي در چهار دانشگاه ايراني انجام شده، نشان مي‌دهد فعاليت‌هاي بين‌المللي در دانشگاه كارآفرين مي‌تواند داراي جايگاه ويژه‌اي فراتر از تحركات بين‌المللي دانشگاه‌هاي نسل اول و دوم باشد. همچنين، در اين مقاله با استناد به ارزيابي موقعيت چهار دانشگاه منتخب ايراني نشان داده شده است كه فعاليت‌هاي بين‌المللي دانشگاه‌ها به‌اندازه كافي نبوده و در فرايند گذار از دانشگاه آموزشي - پژوهشي به دانشگاه نوآور و كارآفرين، بايد بيش‌ازپيش به تحركات علمي بين‌المللي اهتمام شود. در اين منظر، حركت به سمت دانشگاه نوآور و كارآفرين بدون همراهي، هم آفريني و هم‌افزايي فعاليت‌هاي علمي بين‌المللي و حضور مؤثر در جامعه جهاني، يك ايده و سناريوي ناتمام و ناقصي است.
چكيده لاتين :
Moving towards the entrepreneurial university is one of the key strategies to promote social responsibility and accountability of the university and achieve the goals of social change and sustainable development, and the entrepreneurial university is one of the important scenarios for effective participation of universities in the local, regional and national development process and strong presence in the field. Creation and dissemination of universal knowledge. Incorrectly, the concept of entrepreneurial university is introduced in the academic circles of some countries and Iran. Research, international mobility, socio-cultural development do not have much priority. In this research, which is based on the Guiding Framework of the Entrepreneur University, a joint model of EC and OECD, a mixed method including content analysis, case study and interview, was conducted to assess the status of international scientific movements in four Iranian universities. It shows that international activities in the entrepreneurial university can have a special place beyond the international movements of the first and second-generation universities. Also, in this article, citing the evaluation of the situation of four Iranian universities, it is shown that the international activities of universities are not enough and in the process of transition from educational-research university to entrepreneurial university, more attention should be paid to international scientific movements. In this perspective, moving towards an entrepreneurial university without the accompaniment and synergy of international activities and effective presence in the international community is an incomplete idea and scenario.
