نقد و بررسي كتاب درسي تجلّي قرآن و حديث در شعر فارسي

A Critique on the Book “the Quran and Hadith’s Manifestation in Persian Poetry”

اين پژوهش در نظر دارد كتاب تجلّي قرآن و حديث در شعر فارسي را كه از سوي سازمان مطالعه و تدوين كتب علوم انساني دانشگاه‌ها (سمت) منتشرشده، ارزيابي‌كند. اين اثر، درمقايسه با آثار مشابه، گامي فراتر رفته و مؤلّف محترم، كتابي به نسبت روشمندتر، جامع‌تر و كاربردي‌تر را عرضه‌كرده‌است. نظم منطقي در بيان مباحث، ارائة دسته‌بندي‌هاي كامل‌تر از شيوه‌هاي اثرپذيري به همراه توضيحات سودمند در باب نمونه‌هاي آن و ترجمه‌هاي شيوا از آيات و احاديث از جمله نقاط قوت اين كتاب به‌شمار‌مي‌رود. امّا با توجّه به ملاك‌هاي ارزيابي كتب درسي از لحاظ شكلي، ساختاري و محتوايي برخي اشكالات جدّي به اين كتاب راه‌يافته‌است كه فرايند يادگيري و يادماني مطالب را در دانشجو با مشكل مواجه مي‌كند. عدم ارجاع و استناد به منابع معتبر در تعريف اصطلاحات، ابهام، كلّي‌گويي و تناقض، تعدّد عناوين، مطابقت‌نداشتن كتاب با اهداف و سرفصل آموزشي مصوّب، فقدان مقدمة مطلوب و اثربخش، لزوم توجّه بيشتر به معيارهاي روزآمدي، سودمندي و جامعيّت در تدوين مطالب به همراه برخي ضعف‌هاي شكلي و ساختاري از جمله نكاتي است كه در اين كتاب، نيازمند بازبيني و اصلاح است.

This study aims at evaluating the textbook “The Quran and Hadith’s Manifestation in Persian Poetry” that was published by the Organization for Researching and Composing of University textbooks in the Humanities (SAMT). In comparison with similar works, this textbook has gone a further step and the writer has created a more methodical, comprehensive and applied book. The logical order in expressing discussions, a more comprehensive classification of effectiveness methods along with useful explanations for its examples, and also clear translations from the Quran verses and Hadiths are among the strengths of this book. However, according to the criteria for evaluating textbooks, there are some serious loopholes about this book in terms of form, structure and content that create some problems for students in their learning process and remembering the materials. Failing to refer and cite reliable references in defining the terms, ambiguity, generalization, paradox, the plurality of titles, lack of correspondence with the purposes and the approved educational curriculum, lack of desirable and effective preface, necessity to take updated criteria into account, no benefit and comprehensiveness in compiling the materials along with some weaknesses in form and structure are some of the points which need to be revised and modified in this book.