نقد و بررسي روش‌هاي آموزش افعال حركتي زبان روسي در دانشگاه‌هاي ايران

A Critique on the Methods of Teaching Verbs of Motio in Russian Language in Iranian Universities

مقالۀ حاضر به نقد و بررسي روش­ هاي آموزش افعال حركتي زبان روسي و ارائه راهكارهاي كيفيت‌بخشي به آموزش اين مقوله زبان روسي در دانشگاه­هاي كشورمان در چهارچوب دورۀ آموزش زبان روسي به عنوان زبان خارجي مي‌پردازد. نتايج مقالۀ حاضر كه حاصل مطالعۀ روش­هاي نوين آموزش زبان روسي است نشان مي­دهند كه يكي از مهم‌ترين اقداماتي كه خصوصاً در ابتداي امر آموزش بايد توسط مدرس انجام شود، ايجاد تصوير درست و عيني از زبان آموزشيِ روسي به عنوان زبان خارجي و اهداف اصلي آن در ذهن زبان­ آموزان است. زبان­ آموزان از همان ابتدا بايد بدانند كه زباني كه قرار است ياد بگيرند مخصوصاً در ابتداي امر، با زبان ِروس‌زبان‌هايي كه اين زبان به عنوان زبان مادري آنها به شمار مي‌رود، قدري متفاوت خواهد بود. لذا در مقالۀ حاضر سعي مي‌گردد كه بر پايۀ آموزش افعال حركتي زبان روسي و مشكلات فراواني كه زبان‌آموزان در فراگيري عملي و كاربرديِ اين مقولۀ زباني دارند، راهكارهاي كيفيت‌بخشي به امر آموزش افعال حركتي پيشنهاد گردند. روش­ تحقيق در مقالۀ حاضر توصيفي و تحليلي است و در آن از داده­ ها و نتايج حاصل از روش­ هاي تدريس به كار گرفته شده در جلسات درس مربوط به آموزش افعال حركتي طي چند سال بهره گرفته شده است.

The present article reviews and examines the methods of teaching Russian motion verbs and provides quality strategies for teaching this category of the Russian language in our country's universities within the framework of the Russian language teaching course as a foreign language. The results of the present article, which are the result of studying new methods of teaching the Russian language, show that one of the most important measures that should be done by the teacher, especially at the beginning of the teaching, is to create a correct and objective image of Russian language as a foreign language and goals. The main thing is in the minds of language learners. Learners should know from the beginning that the language they are about to learn, especially at the beginning, will be slightly different from the languages ​​of the languages ​​in which it is considered their mother tongue. Therefore, in the present article, based on the teaching of motion verbs in the Russian language and the many problems that language learners have in the practical and applied learning of this language category, qualitative solutions to the teaching of motion verbs are proposed. The research method in this article is descriptive and analytical and it uses the data and results of teaching methods used in lesson sessions related to teaching motion verbs over several years.