ارزيابي و نقد برنامۀ درسي بازنگري‌شدۀ رشتۀ مترجمي زبان انگليسي در مقطع كارشناسي

An Evaluation and Criticism of the Revised BA Program in English Translator Training

بعد از گذشت نزديك به سه دهه از اجراي برنامه دوره كارشناسي مترجمي مصوب سال 1369 و طرح انتقادهايي جدي نسبت به ناكارآمدي و كاستي­هاي پرشمار آن، بالاخره در سال 1396 شاهد تصويب و سپس اجرايي ­شدن برنامه بازنگري ­شده اين رشته پرطرفدار دانشگاهي بوده ­ايم؛ برنامه­ اي كه هدف آن تقويت مهارت­هاي زباني، تقويت توانش ترجمه و تخصصي­تر كردن اين رشته بوده است. با توجه به اهميت اين بازنگري قابل­ توجه، در اين پژوهش تلاش شده تا به نحوي كيفي با استفاده از ديدگاه ­هاي ده تن از اعضاي هيئت علمي شاغل در هفت دانشگاه­ مجري اين رشته در مقطع كارشناسي، به ارزيابي و نقد اين برنامه جديد پرداخته شود. يافته­ ها بيانگر آن است كه در كنار بيان نقاط قوت اين برنامه در بخش­هاي مختلف تهيه و تدوين يك برنامه درسي همچون عناوين درسي روزآمد، توجه به نيازهاي كاربردي و بومي، توجه به زبان فارسي، توجه به فناوري­هاي جديد و نيز بهره ­گيري از منابع جديد و متنوع، شاهد طرح كاستي­هايي در خصوص برخي عناوين درسي و سرفصل دروس، شماري از منابع پيشنهادي و نحوه انتخاب پيش‌نيازها بوده‌ايم؛ كاستي­هايي كه به باور آنها مي­تواند چه در حين اجراي برنامه و چه از جهت دستيابي به اهداف، به چالش­ها و ناكامي­ هايي در اجراي برنامه جديد بينجامد.

After around three decades of implementing the BA program in English translator training approved in 1990 which was accompanied by many serious criticisms, finally, in 2017, its revised version was approved and implemented. This revised program first aims at enhancing the students' language skills and their translation competence and then making the major more specialized. Due to the importance of this considerable revision, in this paper, the researchers attempted to study and evaluate the program through the attitudes of ten faculty members from seven universities offering this major. The findings revealed that in their opinion, while the program has been considerably improved regarding some factors such as integrating up-to-date courses, paying attention to applied and local needs, attending to the Persian language, paying attention to new technologies and introducing various new references, it suffers from some weaknesses with regard to some courses, their syllabi, the proposed sources, and the prerequisites. In their opinion, with such weaknesses, the program will face challenges both in the process of its implementation and in achieving its aims.