نقش مميزي طرحواره هاي ناسازگار اوليه و سبك‌هاي دل‌بستگي در تشخيص اضطراب اجتماعي در دانش ‌آموزان

The discriminational role early maladaptive schemas and attachment styles in social anxiety of students

هدف از پژوهش حاضر بررسي نقش مميزي طرحواره­ هاي ناسازگار اوليه و سبك­ هاي دل‌بستگي در تشخيص اضطراب اجتماعي در دانش آموزان بود. طرح پژوهش، تابع تشخيص دوگروهي بود. جامعۀ موردبررسي دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر تهران در سال تحصيلي 99-1398 بودند. به اين منظور تعداد 30 دانش ­آموز داراي اضطراب اجتماعي و 30 نفر بدون اضطراب اجتماعي به شيوۀ در دسترس انتخاب شدند و به پرسشنامه‌هاي فرم كوتاه پرسشنامه طرحواره يانگ نسخه سوم يانگ (2005)، پرسشنامه­ سبك­ هاي دل‌بستگي بزرگسالان كولينز و ريد (1990) و پرسشنامه اضطراب اجتماعي كانر و همكاران (2000) پاسخ دادند. داده­ هاي گردآوري‌شده با آزمون تحليل تشخيص تجزيه‌وتحليل شد. نتايج تحليل مميزي نشان داد كه با كمك خودمختاري و عملكرد مختل و سبك دل‌بستگي ايمن مي ­توان اضطراب اجتماعي را پيش ­بيني كرد. تحليل مميزي توانست با 85 درصد پيش بيني صحيح دانش ­آموزان دختر را به دو گروه با و بدون اضطراب اجتماعي طبقه بندي نمايد. نتايج اين پژوهش نشان‌دهندۀ اهميت كمك خودمختاري و عملكرد مختل و سبك دل‌بستگي ايمن در امكان تمايز گذاري بين دانش ­آموزان با و بدون اضطراب اجتماعي بوده و لذا مي‌توان از اين متغيرها در بحث پيشگيري از رفتارهاي آسيب ­زا از ناشي از اضطراب اجتماعي توسط مشاوران و روانشناسان استفاده كرد.

The purpose of this study was to discriminational role early maladaptive schemas and attachment styles in social anxiety of students. The research design was a two-group diagnostic function. The statisticalm population consists of all the female students of high school Tehran city in year academic 2018-2019. Forthat 30 female students with social anxiety and without 30 without social anxiety were picked throughconvenience sampling and schema questionnaire – short form version 3 of Young (2005), adult attachmentscale of Collins & Read (1990) and Connor social phobia inventory (2000) were administered to them andwere analyzed using discriminant analysis. The results of the discriminant analysis showed that impaired autonomy & performance and secure attachment style female students can help to prediction social anxiety.The function discriminant analysis assigned 85 percent of the female students with and without of socialanxiety. The findings clarified the importance of these variables in distinguishing female students with andwithout social anxiety; hence these factors can be used in prevention of social anxiety by counselors and psychologists