مقايسه اثربخشي آموزش مهارت هاي مثبت انديشي پنج عاملي با آموزش مهارت هاي زندگي عزت نفس دانش آموزان

Comparison of the effectiveness of five-factor positive thinking skills with life skills on student’s self-esteem

هدف از پژوهش حاضر، مقايسه اثربخشي آموزش مهارت هاي مثبت انديشي پنج عاملي با آموزش مهارت هاي زندگي بر عزت نفس دانش آموزان دختر دوره ابتدايي است. اين پژوهش از نوع آزمايشي با طرح دو گروهي (گروه آزمايش و مقايسه) با پيش آزمون و پس آزمون است. در اين پژوهش 28 دانش آموز دختر 9 تا 11 سال به صورت در دسترس انتخاب و به شكل تصادفي در دو گروه آزمايشي (هر گروه 14 نفر) قرار داده شدند. هر دو گروه به پرسشنامه ي عزت نفس پاسخ دادند. سپس يك گروه به مدت 10 جلسه 60 دقيقه اي، آموزش مهارت هاي مثبت انديشي پنج عاملي و گروه ديگر به مدت 10 جلسه 60 دقيقه اي، آموزش مهارت هاي زندگي دريافت كرد. به منظور تجزيه وتحليل داده ها در سطح توصيفي از جدول فراواني و درصد فراواني و در سطح استنباطي از تحليل كوواريانس چند متغيري استفاده شد. يافته هاي پژوهش نشان داد بين دو گروه اثربخشي آموزش مهارت هاي مثبت انديشي پنج عاملي و مهارت هاي زندگي در متغيرعزت نفس در مرحله پس آزمون و پيگيري تفاوت معناداري وجود ندارد. لذا آموزش مهارت هاي مثبت انديشي پنج عاملي به همان اندازه مهارت هاي زندگي در افزايش عزت نفس موثر است.

The aim of this study was to determine the comparison of the effectiveness of five-factor positive thinking skills with life skills on female primary school student’s self-esteem. This research is experimental research with two groups design (experimental group & compare group) with pretest & posttest .Being selected through accessible sampling, the research included 28 students who were randomly categorized into two experimental groups (each group of 14 members).Each group completed the self-esteem inventory. Then one group received 10 sessions of education(each 60 minutes) five-factor positive thinking skills & another group received 10 sessions of education(each 60 minutes) life skills. In order to analyze the data, descriptive statistics as frequency table and frequency percentage were used and multivariate analysis of covariance, also, was applied for inferential measurement. Data were analyzed by means of SPSS software 18 th version. Findings indicated that between two groups effectiveness of five-factor positive thinking skills & life skills in self-esteem (p>0/05) were not meaningfully different in posttest stage. So five-factor positive thinking skills was equally effective with life skills in increasing self-esteem.