پديد آورندگان :
خواجه پور، هومن دانشگاه آزاد اسلامي واحد نجف آباد - گروه معماري , ثقفي، محمودرضا دانشگاه هنر - دانشكده معماري و شهرسازي - گروه معماري , كريمي نيا، شهاب دانشگاه آزاد اسلامي واحد نجف آباد - گروه معماري , پيراوي ونك، مرضيه دانشگاه هنر اصفهان - دانشكده پژوهش هاي عالي هنر - گروه پژوهش هنر
چكيده فارسي :
روشهاي يادگيري، يكي از مباحث مطرح امروزي است كه هدف اصلي آن، يافتن راه كارهاي جديد براي ارتقاي كيفيت آموزشي است. ساختارهاي آموزشي ايران در دهه‌هاي گذشته، تغييرات چنداني نكرده است كه يكي از اصلي‌ترين دلايل آن، ناآشنايي اساتيد با روشهاي نوين آموزشي است. آموزش معماري ايران نيز مانند ديگر علوم با مسائل و پيچيدگي هاي خاص خود همراه است. براي انجام اين پژوهش، با تحليل استقرايي محتواهاي نظري، ابتدا انواع روشهاي آموزشي، بررسي و دسته‌بندي نظري و عملي شدهاند، سپس هر كدام در دو دسته، شامل روش و راهكار كاربردي، الگوسازي شده و چهارچوب محتواي تشكيل‌دهندۀ آنها مشخص شده است. در قسمت روش، هدف ما تعيين چهارچوب كلي شكل‌گيري محتواي موضوعي آن از نظر متد آموزشيِ مدنظر است. در گزينۀ فرايند، كاربرد و روند استفاده از آن روش و ابزارهاي ممكن در آن روند آموزشي، مشخص شدهاند. سپس موارد انتخابي بر اساس معيارهاي مؤثر در آموزش معماري ايران، با هدف يافتن پتانسيل‌هاي ممكن براي پژوهش‌هاي آينده، ارزيابي كيفي تطبيقي شده اند. درنهايت، پس از تحليل نظريِ روشهاي آموزشي با معيارهاي ساختاري تأثيرگذار در آموزش معماري ايران، پتانسيل‌هاي بسياري مشخص شده اند كه در ميان آنها روش مبتني بر حل مسئله، يكي از راهكارهاي معتبر معرفي شده است؛ ولي ارزيابي دقيق هر كدام به پژوهش‌هاي فراتري نياز دارد.
اهداف پژوهش:
1.بررسي گونه ها و روشهاي آموزشي و شرايط كاربرد آنها.
2.تحليل روشهاي آموزش نظري و عملي و درك چهارچوب هاي روشگرا در معماري.
سؤالات پژوهش:
1.در ساختار نظام آموزشي ايران چه گونه ها و روشهاي آموزشي وجود دارد؟
2.در آموزش معماري در ايران چه روشها و ساختارهايي وجود دارد؟
چكيده لاتين :
Education methods are one of the most significant topics today, the main purpose of which is to find new solutions to improve the quality of learning. Iran's educational structures have not changed much in recent decades and one of the main reasons is the unfamiliarity of professors with new teaching methods. Iranian architecture education, similar to other sciences, is associated with its own problems and complexities. To conduct this research, via an inductive analysis of theoretical content, primary, various methods of teaching, review and theoretical and practical classification have been done, then each in two categories, including methods and practical solutions, is modeled and the content framework of their constituents is specified. In the method section, our goal is to determine the general framework for the formation of its thematic content in terms of the intended educational method. In the process option, the application and the procedure of using the mentioned method and possible tools in that educational process are specified. In the next step, the selected cases have been comparatively evaluated based on the effective criteria in Iranian architectural education, with the aim of finding possible potentials for future research. Finally, after the theoretical analysis of educational methods with effective structural criteria many potentials have been identified, among which the problem-based method is one of the valid solutions; however, an accurate evaluation of each category requires further research.
Research aims:
Examining the types and methods of education and the conditions of their use.
Analysis of theoretical and practical teaching methods and understanding of methodological frameworks in architecture.
Research questions:
What are the types and methods of education in the structure of Iran's educational system?
What methods and structures are applied in teaching architecture in Iran?
