بررسي اثر روش توصيف تصاوير ديجيتال بر سواد بصري

با توجه به افزايش روزافزون حجم اطلاعات در دنياي كنوني و ضرورت استفاده از تصاوير در حوزه‌هاي مختلف، اهميت سواد بصري بر كسي پوشيده نيست. به‌دليل افزايش حجم منابع اطلاعاتي لازم است اطلاعات در قالب تصوير انتخاب شوند. هدف اصلي پژوهش بررسي تأثير روش توصيف تصاوير ديجيتال بر سواد بصري دانشجويان است. روش پژوهش نيمه‌آزمايشي و طرح آن به‌صورت پيش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه كنترل است. در اين طرح ابتدا سواد بصري گروه آزمايش و گواه (11 نفر در گروه آزمايش و 11 نفر در گروه گواه) به‌وسيله پيش‌آزمون سنجيده شد و سپس، گروه آزمايش تحت آموزش قرار گرفته و طي 9 جلسه 30 دقيقه‌اي از طريق تصاوير، آموزش دريافت كردند. تصاوير مورد استفاده در اين پژوهش از سايت‌هاي »گتي ايميجز « و »فليكر « انتخاب شد. براي گردآوري داده هاي پژوهش از پرسشنامه سواد بصري استفاده شد و تجزيه و تحليل داده ها با استفاده از تحليل كوواريانس چندمتغيره (مانكوا) انجام گرفت. با توجه به يافته‌ها مي‌توان دريافت كه ميانگين مؤلفه‌هاي سواد بصري در پس‌آزمون گروه آزمايش به نسبت گروه گواه افزايش قابل توجهي داشته و سطح معناداري هر يك در تحليل كوواريانس كمتر از 0.05 است كه نشان از پيشرفت آن‌ها در گروه آزمايش است. در نتيجه، مي‌توان گفت كه روش توصيف تصاوير ديجيتال بر سواد بصري دانشجويان و مؤلفه‌هايش تأثير مثبت و معناداري دارد. افراد بايد بتوانند پيام‌هاي موجود در تصاوير را درك و پيام‌هاي تصويري را ايجاد كنند. بنابراين، بايد سعي شود در نظام آموزشي كه مبتني بر شيوه‌هاي سنتي است، تغييراتي ايجاد كرد و سواد بصري را به دانشجويان آموزش داد تا بتوانند مفاهيم را درك كنند و يادگيري خود را افزايش دهند.