تدوين مدل تبحر‌مداري مبتني بر توانمندي‌هاي منش در نوجوانان

هدف مطالعۀ حاضر، تبيين تبحرمداري دانش‌آموزان براساس توانمندي‌هاي منش آنان است كه با روش همبستگي انجام شد. در اين پژوهش، 417 (213 دختر و 204 پسر) دانش‌آموز پايۀ نهم با روش نمونه‌گيري خوشه‌اي انتخاب شدند و به سياهۀ ارزش‌ها در عمل از مقياس توانمندي‌هاي نوجوانان پارك و پيترسون، جهت‌گيري هدف اليوت‌ و مك‌گرگور، خودكارآمدي شوارتز و جرسلم، ارزش موفقيت پينتريج و همكاران، مسئوليت‌پذيري نعمتي و شادي ليبوميرسكي و لپر پاسخ دادند. يافته‌ها نشان دادند مدل مفروض با داده‌ها برازشي پذيرفتني دارد و توانمندي‌هاي منش، تبيين‌كنندۀ تبحرمداري است. همچنين اثر غيرمستقيم متغيرهاي توانمندي منش، خودكارآمدي، مسئوليت‌پذيري و ارزش موفقيت بر تبحرمداري معنادار است. در مقايسۀ مدل مفروض بين دختر و پسر ازنظر شاخص‌هاي كاي اسكوئر بهنجارشده، شاخص برازش مقايسه‌اي، شاخص برازش تطبيقي، ريشۀ ميانگين مربعات برآورد تفاوتي وجود نداشت. نتايج پژوهش نشان دادند تبيين تبحرمداري مبتني بر توانمندي‌هاي منش با متغيرهاي ميانجي خودكارآمدي، مسئوليت‌پذيري، ارزش موفقيت و شادي تبيين‌پذير است و مي‌توان تبحرمداري را در محيط‌هاي آموزشي و براي دانش‌آموزان نوجوان افزايش داد.