تدوين مدل سلامت عملكرد شغلي معلمان تربيت بدني مبتني بر مديريت استعداد و هوش هيجاني

زمينه و اهداف مديريت استعداد و هوش هيجاني به عنوان سيستمي براي شناسايي، پرورش، ارتقاء و نگهداري افراد بااستعداد، با هدف بهينه كردن توان سازمان و به منظور تحقق اهداف سازمان ها استفاده مي شود. هدف مقاله حاضر تدوين مدل ارتقاء سلامت عملكرد شغلي معلمان تربيت بدني استان آذربايجان شرقي مبتني بر مديريت استعداد و هوش هيجاني مي باشد. مواد و روش ها تحقيق حاضر به لحاظ هدف كاربردي و به لحاظ روش، جزء تحقيقات همبستگي به شمار مي رود. جامعه آماري شامل كليه معلمان تربيت بدني استان آذربايجان شرقي به تعداد 1312 نفر بوده كه در سال تحصيلي 99-1398 در اين اداره مشغول به خدمت بوده اند. حجم نمونه براساس جدول كرجسي و مورگان 298 نفر محاسبه شد كه به صورت تصادفي انتخاب شدند. ابزار تحقيق شامل پرسشنامه هاي مديريت استعداد احمدي و همكاران، هوش هيجاني برادبري و گريوز، عملكرد شغلي بيرن و همكاران و كونوي بود. به منظور تجزيه و تحليل داده هاي آماري از دو سطح توصيفي و استنباطي با استفاده از نرم افزارهاي SPSSو Amos استفاده شد كه در سطح توصيفي از شاخص هاي مركزي و پراكندگي و در سطح استنباطي از رگرسيون چند متغيره و معادلات ساختاري استفاده گرديد. يافته ها براساس يافته هاي توصيفي، ميانگين و انحراف استاندارد متغيرهاي عملكرد شغلي، مديريت استعداد و هوش هيجاني به ترتيب 0.64±3.84، 0.58±3.77 و 0.69±3.83 بودند. نتايج استنباطي نشان داد كه مديريت استعداد بر سلامت عملكرد شغلي معلمان تربيت بدني استان آذربايجان شرقي تأثير مثبت معني داري دارد (0.001=p ، 7.023= t). هوش هيجاني نيز بر سلامت عملكرد شغلي معلمان تربيت بدني استان آذربايجان شرقي تأثير مثبت معني داري دارد (0.001=p ، 8.316= t). همچنين مديريت استعداد با نقش ميانجي هوش هيجاني بر سلامت عملكرد شغلي معلمان تربيت بدني تأثير مثبت معني داري دارد (0.001=p ، 13.48= t). نتيجه گيري با توجه به اين كه سلامت عملكرد شغلي معلمان بيش ترين تأثير را از مديريت استعداد آن ها دريافت مي كند، در نتيجه با شناسايي وضعيت استعداد معلمان در حين استخدام و همچنين آموزش و ارتقاي مهارتهاي هوش هيجاني در سال هاي خدمت ميتوان روند انتخاب و گزينش كاركنان را بهبود بخشيد و سلامت عملكرد شغلي آنان را ارتقاء داد.