مقايسه واج‌شناختي، حافظه فردمحور و پيرامون محور و توجه انتخابي در دانش‌آموزان با و بدون نارساخواني

مقدمه: پژوهش حاضر با هدف مقايسه مهارت‌هاي واج‌شناختي، حافظه فردمحور و پيرامون محور و توجه انتخابي در دانش‌آموزان با و بدون نارساخواني انجام گرفت. مواد و روش‌ها: روش اين پژوهش، علمي مقايسه‌اي بود. جامعه آماري پژوهش حاضر دانش‌آموزان پسر عادي و نارساخوان پايه پنجم و ششم دبستان‌هاي شهر تبريز در سال 98-1397 بودند كه براي انتخاب نمونه از روش نمونه‌گيري چند مرحله‌اي استفاده شد. براي گردآوري داده‌ها از ابزارهاي مهارت‌هاي واج‌شناختي لندرل و همكاران، حافظه فردمحور و پيرامون محور كرافورد و همكاران و آزمون استروپ استفاده شد. يافته‌ها: تفاوت آماري معني‌داري بين ميانگين نمره‌هاي دو گروه در مهارت‌هاي ناميدن اعداد، سيالي كلامي و تعويض صداها، حافظه فردمحور و پيرامون محور و تعداد خطا و زمان توجه وجود دارد. در واقع دانش‌آموزان نارساخوان مهارت‌هاي واج‌شناختي، حافظه و توجه انتخابي پايين‌تري دارند. نتيجه‌گيري: پيشنهاد مي‌شود كه به نقش مهارت‌هاي واج‌شناختي، بهبود حافظه و توجه انتخابي در دانش‌آموزان نارساخوان توجه شود.