اثربخشي بازي‌هاي فكري بر كاركردهاي اجرايي كودكان پيش‌دبستاني

هدف پژوهش حاضر تعيين اثربخشي بازي‌هاي فكري بر كاركردهاي اجرايي كودكان پيش‌دبستان بود. روش پژوهش آزمايشي و از نوع پيش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه كنترل و جامعه آماري شامل كليه كودكان دختر و پسر در مقطع پيش از دبستان در مراكز ناحيه 1 شهر سنندج در سال 98-1397 بودند كه از بين مراكز پيش‌دبستاني دو مركز به‌صورت تصادفي انتخاب و تعداد 20 نفر در دو گروه آزمايش و كنترل به‌صورت تصادفي گمارش شدند. جهت گردآوري داده‌ها از پرسشنامه درجه بندي رفتاري كاركردهاي اجرايي (فرم معلم) جيويا، ايسكوئيس، گاي و كنورسي (۲۰۰۰) و براي تجزيه‌وتحليل داده‌ها از آزمون تحليل كوواريانس تك متغيره و چندمتغيره استفاده شد. نتايج به‌دست‌آمده نشان داد كه آموزش بازي‌هاي فكري بر كاركردهاي اجرايي كودكان پيش‌دبستاني تأثيرگذار بوده و كودكاني كه تحت آموزش بازي‌هاي فكري قرارگرفته بودند، كاركردهاي اجرايي آن ها بهبود يافته بود. ساير نتايج نشان داد كه آموزش بازي‌هاي فكري تنها دو بعد انتقال توجه و حافظه كاري اثربخش بود (0.05 P) و در بقيه ابعاد كاركردهاي اجرايي بين گروه آزمايشي و كنترل تفاوت معناداري وجود نداشت (0.05 P). بر اساس اين نتايج مي‌توان از بازي هاي فكري به‌صورت رسمي در برنامه آموزشي مراكز مهدكودك استفاده كرد.