مطالعه مباني هستي شناسي رويكرد مرلوپونتي و ليپمن به منظور تدوين الگوي تلفيقي در برنامه فلسفه براي كودكان

هدف از اين مقاله مطالعه مباني هستي شناسي رويكرد مرلوپونتي و ليپمن به منظور تدوين الگوي تلفيقي در برنامه فلسفه براي كودكان است. سؤال اساسي تحقيق عبارت است از اينكه مباني هستي‌شناسي رويكردهاي مرلوپونتي و ليپمن چه بوده و بر اساس آن الگوي تلفيقي دو رويكرد در برنامه فلسفه براي كودكان چيست؟ در اين مقاله، در بحث شناخت مباني هستي‌شناسي از روش پژوهش تحليلياستنتاجي و در ارائه الگوي تلفيقي از روش پژوهش تركيب سازوار استفاده‌شده است. نتايج بيانگر وجود وجوه اشتراك و افتراق ميان رويكرد مرلوپونتي و رويكرد ليپمن  است. با توجه به اشتراكات پايه‌اي در مباني هستي‌شناسي و تأكيد بر اهميت دوران كودكي و تأثير آن بر بزرگسالي در دو رويكرد، مي‌توان با حذف عناصر ناهمسان و همپوشاني نقاط اشتراك با انجام اصلاحات لازم، از تلفيق دو رويكرد براي بهبود برنامه فلسفه براي كودكان استفاده نمود.