رابطه بين هويت سازماني و خوش‌بيني تحصيلي با نقش ميانجي تصوير سازماني در مدارس اسلامي شهر تهران

The Relationship between Organizational Identity and Academic Optimism with the Mediating Role of Organizational Image in the Islamic Schools in Tehran

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسي نقش ميانجي تصوير سازماني در رابطه بين هويت سازماني و خوش­بيني تحصيلي در مدارس اسلامي شهر تهران انجام شده است. روش: پژوهش حاضر از نظر هدف كاربردي و از نظر روش، توصيفي و از نوع همبستگي است. جامعه آماري پژوهش شامل كليه معلمان مدارس اسلامي مقطع ابتدايي شهر تهران به تعداد 270 نفر مي ­باشد. حجم نمونه آماري با استفاده از جدول Krejcie & Morgan (1970) 159 نفر تعيين شد. جهت انتخاب نمونه آماري پژوهش نيز از روش نمونه­ گيري تصادفي ساده استفاده گرديد. به منظور جمع­ آوري داده­ ها و اطلاعات موردنياز در اين پژوهش از پرسشنامه خوش ­بيني تحصيلي Beard, Hoy & Woolfolk Hoy (2010)، پرسشنامه هويت سازماني Mael & Ashforth (1992) و پرسشنامه محقق ساخته تصوير سازماني استفاده شد كه پايايي هر يك از آن­ها به ترتيب برابر با 85/0، 81/0 و 79/0 به دست آمد. با هدف تجزيه وتحليل داده­ ها از آزمون­هاي ضريب همبستگي پيرسون و مدل­ سازي معادلات ساختاري استفاده شد. يافته ­ها: يافته­ هاي پژوهش نشان داد كه هويت سازماني با خوش­بيني تحصيلي، هويت سازماني با تصوير سازماني و تصوير سازماني با خوش ­بيني تحصيلي رابطه دارند. همچنين نتايج نشان داد هويت سازماني با ميانجي­گري تصوير سازماني با خوش­ بيني تحصيلي رابطه دارد. نتيجه­ گيري: خوش ­بيني تحصيلي از نشانه ­هاي موفقيت يك مدرسه است و آنچه را كه موجبات بهبود اين مولفه مهم در مدارس اسلامي خواهد شد، توجه به هويت سازماني و تصوير سازماني مدارس اسلامي است. درك نامناسب ذينفعان از هويت سازماني و تصوير سازماني يك مدرسه اسلامي و ظرفيت­ هاي موجود در آن بر كيفيت آموزشي و عملكرد كلي مدرسه تاثيرگذار خواهد بود.

Objective: The present study aims to investigate the mediating role of organizational image in the relationship between organizational identity and academic optimism in Islamic schools in Tehran. Method: The study is applied in terms of purpose and descriptive and correlational in terms of method. The statistical population includes all of 270 teachers of Islamic primary schools in Tehran. The sample size was 159 using Krejcie and Morgan (1970) table. Simple random sampling method was used to select the statistical sample. In order to collect the data and information required in this study, the Academic Optimism Questionnaire of Beard, (and Hoy, and Woolfolk Hoy, 2010), the Organizational Identification Questionnaire of Mael and Ashforth (1992) and the researcher-made organizational image questionnaire were used. The reliability of them was 0.85, 0.81 and 0.79, respectively. Pearson correlation coefficient and structural equation modeling were used to analyze the data. Findings: The Findings showed that there was a relationship between organizational identity and academic optimism, between organizational identity and organizational image, and between organizational image and academic optimism. Furthermore, the findings showed that there was a relationship between organizational identity by the mediating role of organizational image, and academic optimism. Conclusion: Academic optimism is one of the signs of success in schools, and what will improve this important component in Islamic schools is paying attention to the organizational identity and organizational image of Islamic schools. The beneficiaries’ improper understanding of the organizational identity and organizational image of Islamic schools and its capacities will affect the quality of education and the overall performance of these schools