پيش‌بيني سلامت اجتماعي دبيران بر اساس متغيرهاي باورهاي فراشناختي و احساس تنهايي

Predicting the social health of teachers based on the variables of metacognitive beliefs and loneliness

هدف پژوهش حاضر، پيش بيني سلامت اجتماعي دبيران بر اساس متغيرهاي باورهاي فراشناختي و احساس تنهايي بود. روش پژوهش توصيفي از نوع همبستگي و از نظر هدف كاربردي است. جامعه آماري شامل كليه دبيران مقطع متوسطه شهر آمل به تعداد 550 نفر بودند. نمونه آماري با استفاده از جدول كرجسي و مورگان، به تعداد 226 نفر و به شيوه نمونه گيري تصادفي طبق هاي برحسب جنسيت انتخاب شدند. جهت جمع آوري داده ها از سه پرسشنامه سلامت اجتماعي كييز (2004) ، باورهاي فراشناخت ولز و كارترايت- هاتون (2004 ) و احساس تنهايي راسل، پيلوا و كورتونا (1980 )استفاده شده است. پايايي آن ها با استفاده از فرمول آلفاي كرونباخ براي هر يك به ترتيب برابر 75/0 ،78/0 و 82/0 به دست آمد. به منظور تجزيه و تحليل داده ها، از روش هاي آمار توصيفي و استنباطي شامل ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون چندگانه در نرم افزار 22 - SPSS بهره گرفته شد. نتايج نشان دادند كه بين باورهاي فراشناختي با سلامت اجتماعي دبيران رابطه مستقيمي وجود دارد؛ اما بين احساس تنهايي و سلامت اجتماعي رابطه معكوسي وجود دارد. همچنين باورهاي فراشناختي توانست 3/16 درصد از تغييرات سلامت اجتماعي دبيران را پيش بيني نمايد (جهت افزايش سلامت اجتماعي در دبيران كيفيت باورهاي فراشناختي آنان را افزايش و از احساس تنهايي آنان جلوگيري نمود.

The purpose of this study was to predicting the social health of teachers based on the variables of metacognitive beliefs and loneliness. The research applied in terms of purpose and method was descriptive, correlational one. The statistical population consisted 550 of teachers of the Secondary School of Amol. The statistical sample was 226 participants that determined by the using Krejcy and Morgan table, and selected by stratified random sampling according to gender. The instrument for collecting data was three questionnaires of social health Keyes (2004), metacognitive beliefs Wells & Cartwright-Hatton (2004) and loneliness Russell, Peplau & Cutrona (1980). Their reliability was calculated to 0.75, 0.78 and 0.82 respectively by the use of Cronbach’s Alpha. Descriptive statistics and inferential statistics including Pearson correlation coefficient and multiple regressions were used to analyze the data in SPSS-22 software. The results indicated that there is a positive and significant correlation between social health and metacognitive beliefs. But there is a reverse relationship between loneliness and social health. Also, metacognitive beliefs were able to predict 16.3% of teachers' social health changes (p < 0.05). But feeling lonely cannot predict the social health of teachers. Therefore, it is recommended to increase the quality of their metacognitive beliefs and prevent their sense of loneliness in increasing teachers' social health.