بررسي مهارت‌هاي نشر در مجلات علمي در دانشجويان دكتري دانشگاه اصفهان

Investigating of Publishing skills in Scholarly journals in PhD students of University of Isfahan

هدف: پژوهش حاضر به دنبال بررسي و تعيين ميزان آگاهي و مهارت دانشجويان دكتري در انتشار منابع خود در مجلات علمي و سنجش رابطه بين مهارت نشر در مجلات و متغيرهاي رشته، جنسيت، سن و همچنين رابطه آن با تعداد مقالات منتشر شده در مجلات داخلي و بين‌المللي و در نهايت تأثير شركت در كارگاه هاي آموزشي مرتبط بر ميزان اين مهارت است. روش‌شناسي: پژوهش حاضر از نوع كاربردي و با روش كمي و پيمايشي انجام شده است. جامعه آماري شامل تمام دانشجويان دكتري دانشگاه اصفهان به تعداد 2432 نفر است. نمونه‌گيري از نوع تصادفي طبقه ­اي بود كه حجم آن با استفاده از جدول كرجسي و مورگان 332 نفر برآورد شد كه در نهايت 302 نفر پاسخگو بودند. يافته ­ها: ميزان مهارت دانشجويان در حد متوسط و در رشته ­هاي مختلف متفاوت بود. اما جنسيت و سن بر ميزان آن تأثيري نداشت. همچنين ميزان اين مهارت با تعداد مقالات منتشره در مجلات داخلي و بين‌المللي همبستگي مثبتي داشت و شركت در كارگاه ­هاي آموزشي مرتبط موجب افزايش ميانگين امتياز آن بود. ارزش: از آنجا كه مهارت دانشجويان در حد متوسط بود، اين پژوهش مي‌تواند آغازگر پژوهشي باشد كه مشابه سواد اطلاعاتي، چارچوبي را تحت عنوان سواد نشر در مجلات علمي ايجاد نمايد تا پژوهش گران مبتدي از آن بهره مند گردند. نتيجه‌گيري: نتايج پژوهش بيانگر اكتسابي بودن اين مهارت، ضرورت طرح‌ريزي دوره ­هاي آموزشي مرتبط تأثير نقش نويسنده در افزايش اين مهارت، ضرورت اصلاح و توجه به آيين‌نامه­ ها و ضوابط پذيرش دانشجو و اهميت برگزاري كارگاه ­هاي آموزشي مرتبط از جانب دانشگاه­ ها بود.

this study seeks to determine the level of knowledge and skills of PhD students in publishing their resources in scholarly journals and assess the relationship between publishing skills in journals and variables of field, gender, age and also its relationship with the number of articles published in national and international journals. Finally, the impact of participating in related workshops is on the level of this skill. Methodology: is an applied type with a quantitative and survey method. The statistical population includes all PhD students at the University of Isfahan in the number of 2432 people. The sampling was stratified random, the volume of which was estimated to be 332 using Krejcie and Morgan table, The skills rate of students was moderate and varied in different fields. But gender and age had no effect on its rate. The level of literacy was also positively correlated with the number of articles published in internal and international journals, and participation in related workshop increased its average score. Value: Since the students' skills were moderate, this research could be the beginning of a study that, like information literacy, creates a framework called publishing literacy in scholarly journals for novice researchers to benefit from. The results indicated the acquisition of this skill, the need to plan related training courses, the impact of the author's role in increasing this skill, the need to modify and pay attention to regulations and criteria for student admission, and the importance of holding related training workshops by universities.