عنوان مقاله :
شناسايي و تحليل عوامل مؤثر دراثربخشي آموزشهاي فني و مهارتي
عنوان به زبان ديگر :
Identification and Analysis of Effective Factors in the Effectiveness of Technical and Skill Training
پديد آورندگان :
هداوند، سعيد داﻧﺸﮕﺎه آزاد اﺳﻼﻣﯽ واﺣﺪ ﻋﻠﻮم و ﺗﺤﻘﯿﻘﺎت - داﻧﺸﮑﺪه ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ و اﻗﺘﺼﺎد، ايران , جعفري، پريوش داﻧﺸﮕﺎه آزاد اﺳﻼﻣﯽ واﺣﺪ ﻋﻠﻮم و ﺗﺤﻘﯿﻘﺎت - داﻧﺸﮑﺪه ﻣﺪﯾﺮﯾﺖ و اﻗﺘﺼﺎد، ايران
كليدواژه :
اثر بخشي آموزشي , آموزش فني و مهارتي , آموزش ضمن خدمت
چكيده فارسي :
اين پژوهش با هدف شناسايي و تحليل عوامل مؤثر در اثربخشي آموزشهاي فني و مهارتي در يكي از سازمانهاي نظامي و در سه سطح عوامل فردي، آموزشي و سازماني انجام شده است. پژوهش حاضر از نوع تحقيقات كاربردي است كه به روش توصيفي-همبستگي صورت گرفته است. جامعه آماري پژوهش شامل 283 نفر از سرپرستان خطوط توليدي سازمان مورد مطالعه است كه در سال 1397 تحت پوشش آموزشهاي فني و مهارتي بوده اند.
حجم نمونه بر اساس جدول مورگان-كرجسي،150 نفر تعيين گرديده و آزمودنيها بر اساس روش نمونه گيري تصادفي انتخاب شدهاند. ابزار گردآوري دادهها پرسشنامه محقق ساخته است كه در طيف پنج گزينهاي ليكرت تنظيم شده است. براي آزمون پايايي پرسشنامه از آلفايكرونباخ بهرهگرفته شده كه مقدار آن 86/. است.
براي روايي محتوايي هم از روش توافق متخصصان استفاده شده است. درتحليل داده ها ازآماره هاي توصيفي نظير ميانگين، نما، فراواني، درصد، انحراف معيار و تحليل عاملي استفاده شده است. يافته هاي تحقيق نشان ميدهد كه عوامل فردي، آموزشي و سازماني در مجموع، 69% از كل واريانس به دست آمده را تبيين كرده اند كه بيانگر تأثيرگذاري بالاي آنها در اثربخش نمودن آموزشهاي فني و مهارتي است.
چكيده لاتين :
This study aimed at identifying and analyzing those factors affecting Engineering training efficiency within forces organizations. In three levels of individual, training and organizational levels. This research is of applied kind performed through explanatory- correlation method. The statistic population includes 283 Supervisors who received skill- based trainings in 2018. The sample mass was determined based on Morgan- Kerjesi table and tests were selected for random sampling. Data collection instruments and questionnaire have been realized that justified in five pointed Likert scale. The questionnaire stability was tested by Chronbach’s alpha which equals to 0.86. Experts’ agreement method has been applied in order to test questionnaire justifiability. Explanative statistics including average, index, frequency, percentage, standard deviation, and statistical analysis have been used. Results indicate that individual, training and organizational factors have specified in all 69% of total variance which in turn representing their high effects on Engineering training efficiency.
عنوان نشريه :
مهارت آموزي
