پديد آورندگان :
محمدزاده، مصطفي دانشگاه تهران - دانشكده علوم ورزشي -گروه رفتار حركتي، تهران، ايران , شيخ، محمود دانشگاه تهران - دانشكده علوم ورزشي -گروه رفتار حركتي، تهران، ايران , حومينيان، داوود دانشگاه تهران - دانشكده علوم ورزشي -گروه رفتار حركتي، تهران، ايران , باقرزاده، فضل الله دانشگاه تهران - دانشكده علوم ورزشي -گروه رفتار حركتي، تهران، ايران , كاظم نژاد، انوشيروان دانشگاه تهران - دانشكده علوم ورزشي -گروه رفتار حركتي، تهران، ايران
كليدواژه :
سواد بدني , سبك زندگي فعال , فعاليت بدني , نظريه داده بنياد
چكيده فارسي :
با وجود سال‌هاي اندكي كه سواد بدني در دنيا معرفي و گسترش يافته، ساختارهاي سواد بدني در منابع مختلف متفاوت بوده است. نبود يك ساختار جامع و روشن از سواد بدني و ويژگي‌هاي مربوط به آن مي‌تواند درك افراد از مشاركت و فعاليت را تحت تاثير خود قرار دهد. لذا هدف اين تحقيق ارائه يك چهارچوب روشن از مدل سواد بدني بر پايه ديدگاه‌هاي متخصصان در ايران بود. براي دستيابي به اين هدف از مدل تئوري زمينه‌اي اشتراوس-كوربين استفاده شد و داده‌ها از طريق مصاحبه با 14 متخصص و تحليل طي مراحل كدگذاري باز، محوري و انتخابي انجام شد. يافته‌هاي تحقيق نشان داد سواد بدني توانايي/ظرفيت متاثر از رشد در ابعاد چندگانه (شناختي، روانشناختي، جسماني و رفتاري) در قالب سبك زندگي فعال است. يافته‌ها همچنين نشان داد شرايطي مانند جنسيت، اختلالات، سن، مشاركت در فعاليت بدني زمينه‌هايي براي بروز سواد بدني هستند، همچنين عواملي مانند آموزش و پرورش، وزارت ورزش، وزارت بهداشت، بهزيستي و شهرداري‌ها، عوامل سياسي، اقتصادي، اجتماعي، رسانه و خانواده بر سواد بدني تاثير مي‌گذارند. علاوه بر اين ، آموزش، مداخلات در كودكي و نوجواني، فراهم كردن امكانات، افراد متخصص و سياست‌گذاري مناسب مي‌تواند به توسعه سواد بدني كمك كند. يافته‌ها نشان داد پيامد سواد بدني مي‌تواند بهبود سبك زندگي، حفظ سلامت و تندرستي، افزايش مشاركت در فعاليت بدني و سلامت جامعه باشد. نتايج مطالعه حاضر الگوي جامع و شفافي از چارچوب سواد بدني را شناسايي كرد و مي‌تواند به متخصصان، محققان و سياست‌گذاران در ارائه سواد بدني به جامعه كمك نمايد.
چكيده لاتين :
Despite the few years that physical literacy has been introduced and developed globally, physical
literacy structures have been different in various sources. Lack of a comprehensive and clear structure
of physical literacy and its related characteristics can affect people’s perception of participation and
activity. Therefore, the purpose of this study was to provide a clear framework of the physical literacy
model based on the views of experts in Iranian society. Interviews were conducted with 14 experts,
and the Strauss-Corbin model of grounded theory was used to analyze data in three stages of coding.
Findings showed that physical literacy is the ability/capacity affected by growth in multiple dimensions
(cognitive, psychological, physical, and behavioral) in the form of an active lifestyle. The findings also
showed that conditions such as gender, disorders, age, and participation in physical activity are areas
for outbreak physical literacy, as well as factors such as the Ministry of education, Sports and Health,
Welfare and municipalities, politico-economic factors. Socio-cultural, media, and family influence
physical literacy. Also, physical education, interventions in childhood and adolescence, providing
facilities, experts, and appropriate policies can help develop physical literacy. Findings showed that
the consequences of physical literacy could be improving lifestyle, maintaining health and wellbeing,
increasing participation in physical activity, and community health. The present study’s results
identified a comprehensive and transparent model of the physical literacy framework and can help
professionals, researchers, and policymakers provide physical literacy to society.
