رابطه بين سبك هاي رهبري راهبران آموزشي و تربيتي با رضايت شغلي معلمان مدارس چند پايه

The relationship between leadership styles of educational leaders with job satisfaction of teachers in multigrade schools

پژوهش حاضر، با هدف تعيين رابطه بين سبك‌هاي رهبري راهبران آموزشي و تربيتي با رضايت شغلي معلمان مدارس چندپايه دوره ابتدايي شهرستان تالش انجام شد. روش پژوهش از نوع توصيفي- همبستگي مي‌باشد. جامعه آماري پژوهش را كليه معلمان مدارس چندپايه دوره ابتدايي شهرستان تالش در سال تحصيلي 99- 1398 به تعداد 214 نفر (45 نفر زن و 169 نفر مرد) تشكيل مي‌دهند. نمونه آماري براساس جدول مورگان به تعداد 134 نفر (28 نفر زن و 106 نفر مرد) به شيوه نمونه‌گيري تصادفي ساده انتخاب شدند. جهت گردآوري اطلاعات از دو پرسشنامه سبك رهبري باس و اليوا و رضايت شغلي مينه سوتا استفاده شده است. روايي صوري و محتوايي هر دو پرسشنامه توسط خبرگان و كارشناسان و متخصصان تاييد و پايايي آن‌ها به روش آلفاي كرونباخ به ترتيب 0/81 و 0/87 محاسبه گرديد. تجزيه و تحليل داده‌ها با استفاده از روش‌هاي آمار توصيفي، آزمون همبستگي پيرسون و رگرسيون چندگانه به وسيله نرم افزار SPSS انجام شد نتايج نشان داد: بين سبك رهبري خدمتگزاري (82= r، 0/05>sig ) سبك رهبري اقتضايي (79= r، 0/05> sig)، سبك رهبري تحول‌آفرين (83= r، 0/05> sig) و سبك رهبري كاريزماتيك (88= r، 0/05> sig) با رضايت شغلي رابطه مثبت و معني‌داري وجود دارد. در ضمن سبك‌هاي‌ رهبري 84 درصد از رضايت شغلي را تبيين مي كنند به طوري كه سبك رهبري كاريزماتيك نسبت به ساير سبك ها، پيش‌بيني‌كننده بهتر رضايت شغلي مي‌باشد. به راهبران آموزشي و تربيتي پيشنهاد مي‌گردد كه با بهره گيري از سبك‌هاي رهبري جديد موجبات رضايت شغلي معلمان مدارس چندپايه را فراهم آورند.

The purpose of this study was to determine the relationship between leadership styles of educational leaders with job satisfaction of multigrade primary school teachers in Talesh city. The research method is descriptive correlation. The statistical population of the study consists of all teachers of multigrade primary schools in Talesh city in the academic year 1398-99 with 214 people (45 females and 169 males). Statistical sample based on Krejcie and Morgan table, 134 people (28 females and 106 males) were selected by simple random sampling. Two questionnaires of Bass and Oliva leadership style and Minnesota job satisfaction were used to collect information. The face and content validity of both questionnaires were confirmed by experts and their reliability was calculated by Cronbach's alpha method of 0.81 and 0.87, respectively. Data were analyzed using descriptive statistics, Pearson correlation test and multiple regression using SPSS software. The results showedBetween service leadership style (r = 82, sig < 0.05) contingency leadership style (r = 79, sig < 0.05) transformational leadership style (r = 83, sig < 0.05) and charismatic leadership style (88 = r, sig < 0.05) There is a positive and significant relationship with job satisfaction In addition, leadership styles explain 84% of job satisfaction, so that charismatic leadership style is a better predictor of job satisfaction than other styles. Educational leaders are encouraged to move from traditional leadership styles to new leadership styles, providing job satisfaction and improving the performance of multigrade school teachers in today's changing and changing world.