نقش ميانجي خود كارآمدي رايانه اي در رابطه رغبت شغلي و كيفيت فن آوري با كاربست فن آوري در فرايند آموزش

Structural analysis of transformational leadership relationships and organizational agility with the mediating role of job involvement in the health system

پژوهش حاضر با هدف نقش ميانجي خودكارآمدي رايانه‌اي در رابطه رغبت شغلي و كيفيت فناوري با كاربرست فناوري در فرايند آموزش انجام گرفت. اين پژوهش از جنبه هدف كاربردي و از نظر روش همبستگي (مدل معادلات ساختاري) بود. جامعه آماري را تمامي معلمان مدارس متوسطه اول و دوم شهرستان سلماس(635 نفر) تشكيل داد كه به روش نمونه-گيري خوشه‌ي چندمرحله‌اي و براساس جدول كرجسي و مورگان 239 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه‌هاي پرسشنامه اشتياق شغلي، سالوناوا و شوفلي؛ كيفيت خدمات فناوري، بكارگيري فناوري اطلاعات هوشياري (1393) و پرسشنامه خودكارآمدي رايانه‌اي مورفي و همكاران(1989) بود كه روايي محتوايي و سازه ابزارها و پايايي آنها به روش ضريب آلفاي كرونباخ مورد تأييد قرار گرفت. جهت تجزيه و تحليل داده-ها از نرم‌افزارهاي SPSS و LISREL استفاده گرديد. نتايج نشان داد كه ضريب تأثير مستقيم رغبت شغلي بر خودكارآمدي رايانه33 /0 = β و همچنين ضريب تاثير مستقيم كيفيت خدمات فناوري بر خودكارآمدي رايانه 50 /0 = β و ضريب غيرمستقيم 0/18 و معنادار بود كه اين نتايج حاكي از آن است متغيرهاي پيش‌بين رغبت شغلي و كيفيت خدمات فناوري مي‌توانند از طريق متغير ميانجي خودكارآمدي رايانه بر كاربست فناوري تأثير بگذارند و آن را تبيين نمايد. با توجه به اين نتايج مي‌توان گفت اگر خودكارآمدي فناوري معلمان مدنظر قرار داده شود، نتايج ارزنده‌اي در جهت كاربست فناوري بدست خواهد آمد و در صورتي كه رغبت شغلي معلمان نيز حاكم باشد كاربست فناوري و نيز يادگيري اصول و مهارت‌هاي آن در معلمان به شكل بهتري ظهور مي‌يابد.

The aim of this study was to investigate the mediating role of computer self-efficacy in relationship between job desire and technology quality with the application of technology in the educational process. This research is applied and correlational in terms of purpose and method (structural equation model), respectively. The statistical population consisted of all primary and secondary school teachers in Salmas city (635 people) who were selected as a sample by multi-stage cluster sampling method based on Krejcie and Morgan's table. Research tools include Job Desire Questionnaire, the scale of quality of technology services or applying Information Technology, and computer self-efficacy questionnaire whose content and construct validity as well as reliability were confirmed by Cronbach's alpha coefficient. SPSS and LISREL software packages were used to analyze the data. The results showed that job desire on computer self-efficacy and quality of technology services have a significant effect on computer self-efficacy. These results indicate that the variables predicting job desire and quality of technology services can affect and explain the use of technology through the mediating variable of computer self-efficacy. According to these results, it can be said that if the self-efficacy of teachers' technology is considered, valuable results will be achieved in the application of technology, and if the job desire of teachers is also prevalent, the application of technology and learning its principles and skills among teachers will be appeared in a better way.