طراحي الگوي آسيب‌شناسي روش تربيتي عادت از منظر قرآن و احاديث براساس نظريه داده بنياد

Designing a pathological pattern of educational method of habituation, from the perspective of Quran and hadiths based on the Grounded Theory.

هدف اين پژوهش شناسايي الگوي آسيب‌شناسي روش‌‌تربيتي عادت از منظر قرآن و احاديث بود. در راستاي دستيابي به اين هدف يك سوال كلي طراحي شد.اين تحقيق از نوع پژوهش‌هاي كيفي است كه با استفاده از نظريه داده‌بنياد انجام شده است. شيوه‌گردآوري داده‌ها با توجه به قلمروي موضوعي تحقيق با جمع آوري، بررسي و مطالعه آيات و احاديث صورت گرفت. نمونه‌گيري به صورت نظري انجام شد. سپس داده ها در طي سه مرحله كدگذاري باز، كدگذاري محوري وكدگذاري انتخابي تحليل گرديد. مواد و محتواي اين پژوهش آيات و احاديثي بوده كه از حيث سند معتبر است.در اين مقاله با مبنا قرار دادن ديدگاه اسلام درباره روش تربيتي عادت، در پاسخ به هدف تحقيق، الگوي آسيب‌شناسي روش تربيتي عادت از منظر قرآن و احاديث با استفاده از روش‌داده‌بنياد استخراج شد. يافته‌هاي پژوهش نشان داد كه الگوي آسيب‌شناسي روش تربيتي عادت از منظر قرآن و احاديث از دو جنبه آسيب‌زا و مطلوب قابل پيگيري است كه جنبه آسيب‌زاي بر شكل گيري گفتار و رفتارهاي سطحي و خشك، ايستايي و ركود، عمومي شدن و يكنواختي همراه با كاهش توجه، سلب استقلال و آزادي و توقف فرايندهاي انديشه ورزي تأكيد دارد و همچنين جنبه مطلوب؛ آگاهانه بودن گفتار و اعمال، شكل گيري عادات و اخلاق پسنديده، صرفه‌جويي در زمان يادگيري، آسان شدن انجام فعاليت‌هاي روزمره، تكرار و تمرين همراه با توجه و خودكاري و نظم هماهنگ مابين فعاليت‌هاي رواني و عضوي مدنظر قرار گرفته است.

This study was to investigate the pathological pattern of educational method of habituation, from the perspective of Quran and hadiths. A general question was posed to achieve this goal. The present study is a qualitative one based on the Grounded theory. The method of data collection was done by collecting, reviewing and studying verses and hadiths, according to the subject area of the research. Sampling was theoretically performed. The data were then analyzed during three stages of open coding, axial coding and selective coding. The material and content of this research are verses and hadiths that are valid documentarily. In this article, based on the Islamic view of the educational method of habituation, the pathological pattern of the educational method of habituation from the perspective of the Quran and hadiths was extracted using the Grounded theory to meet the purpose of the current research. The research findings showed that the pathological pattern of educational method of habituation from the perspective of Quran and hadiths can be traced from two harmful and useful aspects: The traumatic aspect emphasizes the formation of superficial and unkind speech and behaviors, stagnation, generalization and monotony along with reduced attention, lack of independence and freedom, and no path of thinking. From the useful aspect, the awareness of speech and actions, the formation of good habits and ethics, saving learning time, facilitating daily activities, repetition and practice with attention and coordinated order in psychological and physical activities are considered.