بررسي نقش آموزش‌ هاي ضمن‌خدمت بر تكيه‌ گاهاي شغلي معلمان با ميانجي‌ گري تسهيم دانش

Investigating the Role of Secondary Education on Teachers' Job Roles by Mediating Knowledge Sharing

پژوهش حاضر با هدف بر بررسي نقش آموزش‌هاي ضمن‌خدمت بر تكيه‌گاهاي شغلي معلمان با ميانجي‌گري تسهيم دانش انجام شده است. روش تحقيق، توصيفي و همبستگي از نوع مدل يابي معادلات ساختاري است. جامعه آماري شامل كليه معلمان مقطع متوسطه استان تهران بود كه با استفاده از روش نمونه گيري خوشه اي تصادفي نسبي 380 نفر به عنوان نمونه آماري جهت مطالعه انتخاب شدند. براي گردآوري داده‌هاي پژوهش از سه پرسشنامه استادندارد آموزش‌هاي ضمن خدمت ابراهيمي، پرسشنامه تكيه گاه‌هاي شغلي شاين و پرسشنامه تسهيم دانش وانگ و همكاران استفاده گرديد. داده‌هاي پژوهش با استفاده از مدل يابي معادلات ساختاري تحليل شد. نتايج نشان دهنده برازندگي مدل مفهومي و تاييد آن براي جامعه معلمان مقطع متوسطه استان تهران بود. اثر مستقيم متغير آموزش‌هاي ضمن خدمت بر تسهيم دانش معني دار بود و اثر مستقيم متغير تسهيم دانش بر تكيه گاه‌هاي شغلي معني دار است. اما اثر مستقيم متغير آموزش‌هاي ضمن خدمت بر تكيه گاه‌هاي شغلي معني دار نبود. همچنين اثر معني دار و غيرمستقيم بين آموزش‌هاي ضمن خدمت بر تكيه گاه‌هاي شغلي براساس نقش ميانجي تسهيم دانش (0/42) به دست آمد. بنابراين تسهيم دانش به صورت مستقيم و آموزش‌هاي ضمن خدمت به صورت غير مستقيم روي هم رفته 45 درصد از تكيه گاه‌هاي شغلي را تبيين مي‌كنند. با توجه به يافته‌هاي پژوهش پيشنهاد مي‌شود براي بالا بردن تكيه گاه‌هاي شغلي معلمان، ارتقاء آموزش‌هاي ضمن خدمت و نيازسنجي آن‌ها و به دنبال آن تسهيم دانش را مورد توجه قرار دهند.

The purpose of this study was to investigate the role of secondary education on the teacher's job support through mediation of knowledge sharing. The research method is descriptive and correlation is a type of structural equation modeling. The population consisted of all high school teachers in Tehran province who were selected by using randomized cluster sampling method (380 people) as a statistical sample. Three questionnaires were used for collecting the research data from Abdullah Abrisham's Instructor's Instructor's Inventory, Shane Job Support Questionnaire and Knowledge Sharing Knowledge Wang et al. Data were analyzed using structural equation modeling. The results indicate the fitness of the conceptual model and its confirmation for the community of high school teachers in Tehran province. The direct effect of in service training variables on knowledge sharing was significant and direct effect of knowledge sharing on job reliance is significant. However, the direct effect of in-service training variables on job support was not significant. There was also a significant and indirect effect between in-service training on occupational support based on the role of mediating knowledge sharing (0.42). Therefore, direct knowledge sharing and in-service training indirectly account for 45% of job support. According to the findings of this research, it is suggested to consider the promotion of in-service training and the need for them to increase their knowledge base, in order to increase their job support.