تحليل برنامه ي درسي كاوشگري موسيقايي در برنامه ي درسي فلسفه براي كودكان (فبك)

analysis of musical inquiry curriculum in the philosophy for children program (p4c)

هدف مقاله حاضر،بررسي امكانات كاوشگري موسيقايي براي يادگيري به شيوه‌ي فبك بود. پرسشهاي پژوهش عبارت‌اند از كاوشگري موسيقايي چيست؛چه امكاناتي براي آموزش موسيقي فراهم مي‌كند.روش‌شناسي پژوهش،كيفي از نوع توصيفي-تحليلي است.مقاله با كاربرد مؤلفه‌هاي دانش موسيقايي به طراحي سه شيوه ماهيت هستي شناختيِ اثر موسيقايي؛موسيقي چونان اثر زيباشناختي؛موسيقي بمثابه كنش اجتماعي به استخراج مفاهيم از محركها پرداخت.شيوه‌ي گردآوري اطلاعات،كتابخانه‌اي با بررسي سبك‌هاي موسيقي كلاسيك جهاني1900تا1950ميلادي و پس از1950بود.محرك‌ها:دو اثر از جان كيج،اثري از كلود دبوسي، اثري از پندرسكي بود.كاوشگري موسيقايي،روش تجهيز دانش‌آموزان به توانايي­هاي زباني و شناختي،با تركيبي از تحليل­ هاي تكنيكي و تجربه­ هاي زيباشناختي است؛نتيجه‌ي يادگيري موسيقي با كاوشگري به دانش‌آموزان مي‌آموزد چگونه موسيقي بمنزله‌ي يك پديده‌ي اجتماعي عمل مي‌كند؛با ارائه ابزاري از جمله مفاهيم و واژگان موسيقايي به آنها مهارت و قدرت گفتگو پيرامون آثار موسيقايي مي‌بخشد. براي نهادينه كردن مفاهيم تاريخي در ذهن و افزايش توانايي دانش‌آموزان در آهنگسازي يا تنظيم،فعاليت‌هايي با تلفيق كاوشگري اجتماعي و موسيقايي پيشنهاد مي‌شود.

The purpose of this article was to investigate the possibilities of Musical Inquiry for use in P4C.the questions are:what is Musical Inquiry?What facilities does it provide for Music Education?the methodology is descriptive-analytical.the article uses the components of musical knowledge to design three methods of musical inquiry.the method of data acquisition was library research;study of classical music styles from1900to1950 and after1950.stimulies:two works by Cage,a work by Debussy,a work by Penderesky. Musical inquiry is a method to equip students with linguistic-cognitive abilities,with a combination of technical analysis and aesthetical experiences. Learning music by Inquiry, teaches the students how music acts as a social phenomenon;it provides them with the tools and concepts of musical terminology to give them the skill and power to talk about musical works. Activities with a combination of Social and Musical Inquiry are suggested to systematize historical concepts in the mind and increase student’s abilities to composing or arrangement.