ارزشيابي برنامه درسي رياضي پايه هفتم: يك مطالعه تركيبي در مدارس دخترانه شهرستان اسلامشهر

Seventh Grade Mathematics Curriculum Evaluation: A Mixed research in Girls' Schools of Islamshahr

هدف از اين پژوهش بكارگيري يك رويكرد پژوهشي تركيبي از نوع طرح همسوسازي همگرا جهت ارزشيابي برنامه درسي رياضي پايه هفتم بود. بخش كيفي روش مطالعه موردي بود، در حاليكه مرحله كمي يك مطالعه ارزشيابي با مدل سيپ (CIPP) بود. جامعه پژوهش شامل معلمان و دانش آموزان رياضي دختر پايه هفتم شهرستان اسلامشهر بودند. نمونه گيري هدفمند يك استراتژي جهت جمع آوري داده هاي كيفي با استفاده از مصاحبه نيمه ساختار يافته بود، در حاليكه نمونه گيري تصادفي خوشه اي چند مرحله اي جهت تكميل پرسشنامه ها و تحليل امتحانات نهايي جريان داشت. نتايج نشان داد كه كيفيت زمينه بالا و مطلوب است، در شرايطي كه كيفيت درونداد پايين و نامناسب مي باشد. بعلاوه، كيفيت فرايند و برونداد (مهارت) از نگاه معلمان و دانش آموزان قابل قبول بود. همچنين، تحليل امتحانات رياضي نشانگر دانش ناكافي دانش آموزان بود، در حالي كه ايشان نگرش مثبتي نيز نسبت به رياضيات نداشتند.

The purpose of this research was to employ a mixed method of convergent triangulation design to evaluate the seventh-grade math curriculum. qualitative phase of study was a case study, whereas quantitative stage was an evaluation study with the CIPP model. research population consisted of seventh-grade female mathematics teachers and students of Islamshahr. purposeful sampling method was a strategy to collect qualitative data through a semi-structured interview in the qualitative inquiry, while multistage random cluster sampling was running to fill questionnaires and analyzing final exams in the quantitative study. results showed that quality of the context is high and desirable, where the condition of input is low and unsuitable. Moreover, the quality of the process and product was acceptable from the teachers and students' points of view. In addition, analyzing mathematics examinations indicated that the knowledge of students is insufficient, while they did not also have a positive attitude towards mathematics.