اثربخشي آموزش قدرداني با رويكرد اسلامي بر خودبخشايشگري و صبر مادران كودكان مبتلا به اختلالات يادگيري خاص

Effectiveness of Gratitude Training with Islamic Approach on Self Forgiveness and Patience of Mothers of Children with Special Learning Disorders

هدف: پژوهش حاضر تعيين اثربخشي آموزش قدرداني با رويكرد اسلامي بر خودبخشايشگري و صبر مادران كودكان مبتلا به اختلالات يادگيري خاص بود. روش­ ها: روش پژوهش حاضر نيمه ­آزمايشي از نوع پيش آزمون- پس آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري اين پژوهش شامل تمامي مادران كودكان 6 تا 12 ساله مبتلا به اختلالات يادگيري خاص سبزوار در سال تحصيلي 99-1398 به تعداد 55 نفر بود. بدين منظور تعداد 40 مادر داراي كودك مبتلا به اختلالات يادگيري خاص بر حسب شرايط ورود به پژوهش به­ روش نمونه­ گيري تصادفي ساده انتخاب و به­ صورت تصادفي در دو گروه آزمايش كنترل (هر گروه 20نفر) جايگزين شدند. پس از انجام پيش ­آزمون به كمك پرسشنامه‌هاي خودبخشايشگري و صبر، گروه آزمايشي 10 جلسه (هرهفته دو جلسه) 75 دقيقه­ اي برنامة آموزش قدرداني با رويكرد اسلامي را دريافت كرد. درحالي كه گروه كنترل هيچ برنامه مداخله ­اي دريافت نكرد. داده‌هاي به­ دست آمده با استفاده از روش­ تحليل كواريانس تجزيه و تحليل شد. يافته ­ها: نتايج نشان داد كه آموزش قدرداني با رويكرد اسلامي موجب تفاوت معني­دار بين خودبخشايشگري، صبر و مولفه­ هاي آن­ها در مادران كودكان مبتلا به اختلالات يادگيري خاص شده است (0/05>P). نتيجه ­گيري: آموزش قدرداني با رويكرد اسلامي بر خودبخشايشگري و صبر مادران كودكان مبتلا به اختلالات يادگيري خاص تاثير مثبت دارد. بنابراين مي توان گفت كه از اين برنامه مي ­توان براي كمك به مادران كودكان مبتلا به اختلالات يادگيري خاص استفاده كرد.

Objective: The purpose of this study was to determine the effect of Gratitude training with Islamic approach on Self- Forgiveness and Patience of mothers with Special learning disorders. Methods: This study was semi-experimentally and the pretest-posttest with a control group was used. The statistical population of the study consisted of all mothers of children with Special learning disorders who lived in Sabzevar in between 2019 and 2020. They were selected according to eligibility criteria and assigned into an experimental (n = 20) and a control (n = 20) groups using random sampling. First, the pre-test was run using the Questionnaires of Whol, Dashia, and Wakini (2008) and Khormaee, Farmani & Soltani (2014). Then the experimental group received Gratitude training with Islamic approach for 10 sessions of 75 minutes, while the control group received no intervention. At the end of the program, the two groups were given a post-test. The collected data was analyzed using SPSS23 and descriptive statistics methods (mean and standard deviation) and inferential statistics (analysis of covariance) were applied. Results: The results showed that Gratitude training with Islamic approach with Islamic approach caused a significant difference between self-forgiveness, patience and their components in mothers of children with special learning disorders (P<0.05). Conclusion: Gratitude training with Islamic approach is an effective intervention program to help mothers of children with Special learning disorders.