عنوان مقاله :
طراحي و تدوين الگويي براي بازنگري برنامه‌هاي درسي رشته آموزش عالي در مقطع دكتري
عنوان به زبان ديگر :
Designing and compiling a model for reviewing higher education curriculum in the doctoral program
پديد آورندگان :
عذار منسوبي، سيمين دانشگاه شهيد بهشتي - دانشكده علوم تربيتي و روان شناسي، تهران، ايران , خراساني، اباصلت دانشگاه شهيد بهشتي - دانشكده علوم تربيتي و روان شناسي، تهران، ايران , يمني، محمد دانشگاه شهيد بهشتي - دانشكده علوم تربيتي و روان شناسي، تهران، ايران , شمس، غلامرضا دانشگاه شهيد بهشتي - دانشكده علوم تربيتي و روان شناسي، تهران، ايران
كليدواژه :
برنامه درسي , بازنگري برنامه‌هاي درسي , الگوي بازنگري برنامه‌هاي درسي , آموزش عالي
چكيده فارسي :
هدف: هدف از اجراي اين پژوهش، طراحي و تدوين الگويي به‌منظور بازنگري برنامه درسي رشته آموزش عالي در مقطع دكتري بود.
روش پژوهش: بدين منظور از پژوهش كيفي و روش تحليل مضمون استفاده شده است. براي گردآوري اطلاعات از مصاحبه نيمه ساختاريافته استفاده شد. جامعه پژوهش، متخصصان و صاحب‌نظران برنامه‌هاي درسي و افراد با تجربه در اين حوزه بود كه از بين آنها 15 نفر به‌صورت هدفمند و با روش زنجيره‌اي به‌عنوان شركت‌كنندگان پژوهش انتخاب شدند. تعداد شركت‌كنندگان بر اساس اشباع اطلاعاتي پژوهشگر بوده است.
يافته‌ها: نتايج پژوهش در بخش عناصر مهم و مورد توجه در بازنگري برنامه‌هاي درسي شامل 6 تم اصلي يعني سياست‌ها، هدف‌ها، محتوا، روش‌هاي ياددهي- يادگيري، روش‌هاي ارزشيابي و نوع ارائه دوره است.
نتيجه‌گيري: نتايج پژوهش، نشان‌دهنده آن است كه مؤلفه‌هاي اصلي الگوي بازنگري برنامه‌هاي درسي شامل 5 تم اصلي يعني توجه به فرايندمحور بودن بازنگري برنامه‌هاي درسي، جامعيت در بازنگري برنامه‌هاي درسي، جلب مشاركت ذي‌نفعان، اجتناب از تمركزگرايي و تأكيد بر نقش ارزشيابي در فرايند بازنگري برنامه‌هاي درسي است.
چكيده لاتين :
Objective: The purpose of this study was to design and develop a model to review the curriculum of higher education in the doctoral program.
Methods: For this purpose, qualitative research and content analysis method have been used. A semi-structured interview was used to collect data. The statistical population of the research was curriculum experts and experienced people in this field, from which 15 people were purposefully selected as research participants by chain method. The number of participants was based on the researcher's information saturation.
Results: : The results of the research in the section of important elements in the review of curricula include 6 main themes, namely policies, objectives, content, teaching-learning methods, evaluation methods and the type of course presentation.
Conclusion: The results indicate that the main components of the curriculum review model include 5 main themes, namely attention to the process-oriented curriculum review, comprehensiveness in curriculum review, engaging stakeholders, avoiding centralism and emphasizing the role Evaluation in The curriculum review process.
عنوان نشريه :
نامه آموزش عالي
