بررسي اثربخشي آموزش هوش اجتماعي و فرهنگي بر خلاقيت و خودكارآمدي تحصيلي دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهرستان جويبار

The effectiveness of social and cultural intelligence training on creativity and academic self-efficacy of female high school students in Juybar city

هدف: هوش اجتماعي و فرهنگي، دسته اي از مهارت ها، استعداد ها و توانايي ها غيرشناختي است كه توانايي موفقيت فرد را در مقابله با استرس ها و اقتضاهاي محيطي افزايش مي دهد. هدف از انجام اين پژوهش اثربخشي آموزش هوش اجتماعي و فرهنگي بر خلاقيت و خودكارآمدي تحصيلي دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهرستان جويبار بود. روش: پژوهش حاضر يك پژوهش نيمه آزمايشي از نوع پيش آزمون- پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماري در اين تحقيق شامل كليه دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهرستان جويبار بودند كه تعداد 30 نفر به روش نمونه گيري خوشه اي چند مرحله اي گزينش شد. ابزار گردآوري داده ها در اين تحقيق پرسشنامه خلاقيت سلطاني، خودكارآمدي تحصيلي جينكز و مورگان و بسته آموزشي هوش بود. داده هاي بدست امده با نرم افزار spss-19 به روش تحليل كوواريانس چند متغيره (مانكوا براي فرضيه هاي اصلي) و تك متغيره (آنكوا براي فرضيه هاي فرعي) تحليل شدند. يافته ها: نتايج تحقيق نشان داد كه آموزش هوش اجتماعي و فرهنگي بر خلاقيت و خودكارآمدي دانش آموزان تاثير دارد. نتيجه گيري: با توجه به يافته هاي بدست آمده از اين تحقيق مي توان نتيجه گرفت كه استفاده از برنامه هاي آموزشي براي نوجوانان توسط مشاوران در مدارس و مراكز آموزشي مي تواند نقش بسزايي در افزايش توانايي هايي چون خلاقيت و خودكارامدي و حل مشكلات باشد

Aim: Social and cultural intelligence is a group of noncognitive skills, talents and abilities that increase a person's ability to cope with environmental stresses and needs. The purpose of this study was to evaluate the effectiveness of social and cultural intelligence education on creativity and academic self-efficacy of female high school students in Joybar city. Method: The present study was a quasiexperimental study of pre-test-post-test with the control group. The statistical population in this study included all female high school students in the city of Joybar, where 30 people were selected by multi-stage cluster sampling. The data collection tools in this study were Soltani's creativity questionnaire, Jinx and Morgan's academic self-efficacy, and intelligence training package. The data were analyzed using spss-19 software by multivariate analysis of covariance (Manqua for main hypotheses) and single variable (Ancova for sub-hypotheses). Results: The results showed that teaching social and cultural intelligence affects students' creativity and self-efficacy. Conclusion: Based on the findings of this study, it can be concluded that the use of educational programs for adolescents by counselors in schools and educational centers can play a significant role in increasing abilities such as creativity and self-efficacy and problem solving.